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1、海洋教育六年级上册3大海的咆哮活动目标：1初步了解几种常见的海洋灾害及防护方法。2运用不同的研究方法，探究海洋灾害的规律，增强分析问题的能力及合 作交流的能力。3树立防灾、减灾意识，以正确态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害 的应对与自救能力。活动重难点：1通过自主探究，形成海洋灾害是有规律的认识。2了解防灾减灾知识，增强自救能力。活动准备：教师准备：日本 2011年 3 月 11日海啸的视频资料。学生准备：收集的海洋灾害的文本资料。活动过程：一、情境导入。1同学们，你们喜欢大海吗？是啊，因为大海是美丽壮观的，但是，大海有时候又是变幻莫测的，请看 （播放日本海啸的视频资料并讲解）。同学们，看了
2、这段视频，你有什么感想？2小结：大海也有可怕的时候，就像发出阵阵咆哮（板书：大海的咆哮） 给人类带来灾害，称为“海洋灾害”。海洋灾害带来的经济损失和人员伤亡日益 严重，也给经济发展和海洋生态构成了严重威胁。如何有效减少海洋灾害带来的 损失，保障人民生命财产安全与社会经济可持续发展，已经成为全球共同关注的 课题。（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋灾害。）二、案例传真，认识海洋灾害种类。1要减少海洋灾害带来的损失，就需要了解海洋灾害。同学们想了解海洋 灾害的哪些知识呢？（生回答，师相机板书：种类、规律、防护措施）2现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看
3、书 上给出的案例，看看这些案例里面有没有这几个问题的答案。3从这几个案例中，你知道有哪几种海洋灾害？（相机板书：海啸、海冰、台风、风暴潮。）这些都是常见的海洋灾害，除了书上给出的这几种，同学们还收集到其他种 类海洋灾害的案例吗？（学生读案例，师相机补充板书：灾害性海浪、赤潮等。） 4海洋灾害的种类还真不少。同学们注意到了吗，书上关于浙江省象山县 风暴潮的记录，使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处 呢？好，大家评价一下吧。5请同位合作选择书上的或自己收集的一个案例做成资料卡吧。 全班展示资料卡。（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充， 引导学生知道常
4、见海洋灾害的种类。通过合作制作资料卡及全班交流，使学生 了解常见的海洋灾害的种类，培养学生合作探究的意识。）三、探究天地1通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋灾害带来的损失是巨 大的，因此我们更想了解海洋灾害的发生有没有规律可循？同学们，现在我们就 分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋灾害发生的规律。2请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料， 寻找海洋灾害发生的规律吧。学生自由合作，分组分析资料。 （教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。） 3全班交流。4小结：我们通过探究发现海洋灾害是有规律可循的，掌握海洋灾害的发 生规律，对人们的生产生活有很
5、大的意义。（设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋灾害发生的规律，培养学 生合作探究的能力和分析资料的能力，树立海洋灾害是有规律可循的意识。）四、防灾自护1引导学生阅读“沙滩天使”小蒂莉和沉痛的事实两个故事，谈体 会。2引导学生了解台风预警信号 3我们生活在沿海地区，每年夏季为台风的多发季节，台风使我们的财产 遭受损失，甚至还威胁了我们的生命，所以人们在台风来临前都会做好防护工作。 请同学们结合生活经验，说说在台风来临时是怎么防护的？4教师小结：只要积极预防，就能将损失减到最小。老师建议同学们课后 用新颖独特的形式将这节课的研究成果向大家做做宣传，让我们共同努力，将海 洋灾害带来的损失降到最低！（设计意图：通过分组讨论、全班交流等方式，使学生了解海洋灾害的防 护方法，增强面对突发灾害的应对与自救能力，从小树立防灾、减灾意识。并 通过宣传课堂研究成果的方式，给学生提供成果展示的途径，激发继续探究的积极性，锻炼学生的行动能力，引导学生关注社会，增强社会责任感。魏咏梅青岛同安路小学
