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1、幼儿园中班美术说课稿画朋友画朋友选材自幼儿园建构式课程中班上册，是主题教学活动我和朋友在一起中的一节美术活动。下面，为大家分享幼儿园中班美术说课稿画朋友，希望对大家有所帮助!一、说教材(一)教材分析经过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感，纲要指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活，符合纲要提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物或问题”。(二)活动目标纲
2、要指出幼儿园美术教育活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，我制定了以下三条目标：(1)认知目标：会用从整体到局部有序的观察方法进行观察，能用描述的语言讲述自己的观察。(2)能力目标：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。(3)情感目标：通过绘画，增强热爱好朋友的情感。(三)活动重点与难点活动重点：会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情二、说教法1、游戏法：采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与
3、活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表现自己。2、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中通过提问引导幼儿认识不同的表情其五官的变化特征。问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。3、操作法：指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。操作法是
4、幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。4、观察法:观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过观察表情图来发现,不同表情的五官特征，从而获得具体的经验,并在此基础上逐步形成表情的概念。5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师对幼儿作品进行评价及展示，既是对幼儿自我实现需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一系列的活动。三、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、
5、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。本次活动采用的学法有：1.多通道参与法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参与，激发幼儿对表情的变化产生兴趣。2.交流讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，不仅达到师生、生生之间的相互交流和分享，而且能提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会。四、说活动准备：物质准备：1.音乐磁带哈罗哈罗或CD。2.作画工具，画有脸型轮廓的画纸人手1张(可略多备些)。3.各种各样能体现不同表情的
6、眉毛、眼睛、嘴巴的图片(可以是幼儿自己画的、也可以由教师提供)。活动过程：(一)游戏导入，激发兴趣。游戏“猜猜他是谁”，引导幼儿说说自己的好朋友，并学学好朋友的某个表情。-请幼儿模仿好朋友的样子，并说“我学的是某某高兴(生气、难过)的样子”。(二)认识不同的表情图1、观察不同的表情图。出示代表各种表情的图片，引导幼儿从眉毛、眼睛、嘴巴观察得出哪些是快乐的，哪些是生气的。2、与幼儿一起讨论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片，表现各种生气的样子。-与幼儿一起讨论如何表现难过的样子。如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来;非常难过时，张大嘴巴哇哇大哭。(三)有趣的表情画下来1、请幼儿和好朋友面对面坐在一起，互相观察对方的表情，并画下来。-在音乐声中，引导幼儿观察好朋友的表情变化，并在纸上画下好朋友的一种表情，可鼓励幼儿边观察边绘画。如果幼儿在表现时遇到困难，可请好朋友再现那种表情。2、教师评价作品。3、幼儿互赠画像。(高兴地接受朋友送给自己的画像，并表示感谢。)(四)朋友表情大集合1、将幼儿完成的作品展示在墙面上，相互欣赏作品，激发幼儿进一步与朋友互相画像的愿望。2、和同伴一起模仿作品中有趣的脸部表情，感受模仿表现的快乐。
