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1、三年级第二学期期奥数第五讲错中求解（一）一、 导入新课：在加、减、乘、除式的计算中，如果粗心大意将算式中的一些数或运算符号抄错，就会导致计算结果发生错误。认真分析错误的原因，从错误的答案入手找出正确的答案就可以做到错中求解了。我们就来讨论怎样利用错误的答案求出正确的结论。1、解答“错中求解”这类题时，往往要采用倒推的方法。从错误的结果入手，分析错误的原因，最后利用和差的变化求出加数或被减数、减数，利用积、商的变化求出因数或被除数、除数。2、在加法算式中：一个加数不变，另一个加数增大或减少，和就 增大或减少。 3、在减法算式中：被减数不变，减数增加，差反而增大；减数减少，差反而增大；减数不变，被
2、减数增大差就增大，被减数减少，差也跟着减少。二、新课讲解：例题1、小华在一道减法题时，把减数十位上的2看成了5，结果得到的差是342。正确的差是多少？方法讲解：十位上的2表示20，十位上的5表示50，所以把减数增加了30，所得的差就减少了30，应在342中增加30，才是正确的差。列式如下： _答：_随堂练习1、两个数相加，一个加数增加9，另一个加数减少9，和是否变化？2、两个数相加，一个数减8，另一个数加8，和是否变化？3、两个数相加，一个数加3，另一个数也加3，和起什么变化？4、两个数相加，一个数减6，另一个数减2，和起什么变化？5、小红在做一道减法题时，错把被减数十位上的2看做7，把减数个
3、位上的5看作8，结果得到的差是592。正确的差应该是多少？例题2、两个数相加，如果一个加数增加10，要使和增加6，那么另一个加数应有什么变化？思路导航：一个加数增加10，假如另一个加数不变，和就增加10。现在要使和增加6，那么另一个加数应减少106=4。随堂练习1、两个数相加，如果一个加数增加8，要使和增加15，另一个加数应有什么变化？2、两个数相加，如果一个加数增加8，要使和减少15，另一个加数应有什么变化？3.两个数相加，如果一个加数减少8，要使和减少8，另一个加应有什么变化？例题3、两数相减，如果被减数增加8，减数也增加8，差是否起变化？思路导航：被减数增加8，假如减数不变，差就增加8；
4、假如被减数不变，减数增加8，差就减少8。两个数的差先增加8，接着又减少8，所以不起什么变化。随堂练习1、两数相减，被减数减少6，减数也减少6，差是否起变化？2、两数相减，被减数增加12.减数减少12.差起什么变化？3、两数相减，被减数减少10，减数增加10，差起什么变化？三、同步练习见卷子：四、家庭作业：1、 两个加数的和是131，明明在计算这道加法题时，将其中一个加数个位上的0漏掉了，结果算出的和是77.求这两个加数是多少？2、小玲和小丽同时在计算一道求两个数之和的题。小玲算的正确答案是1042；小丽将一个加数末尾的0漏写了，算得的答案是439。这两个加数分别是多少？3、两个数相加，一个加数
5、增加12，另一个加数减少2，和是否发生变化？4、两个数相加，一个加数减少9，另一个加数减少19，和是否发生变化？5、两个数相加，一个加数增加20，另一个加数减少28，和是否发生变化？6、两个数相加，一个加数增加8，要使和增加15，另一个加数应有什么变化？7、两个数相加，一个加数减少8，要使和增加15，另一个加数应有什么变化？8、两数相减，被减数增加12，减数减少12。差起什么变化？9、两数相减，被减数增加12，减数减少12。差起什么变化？五、家庭作业之课外提高卷1、630里面有_个百和_个十，也可以看成_个十。2、903读作_,也可以读作_.3、被除数=（ ）（ ）( )4、商和除数相乘，结果
6、等于被除数。（ ）判断题5、余数必须比除数（ ）。6、323，要使商的中间有0，里可填_。要使商中间有0且没有余数，里可填_。7、7=104，被除数最大是（ ），最小是( )。8、435，如果商是两位数，里可以填（ ）；如果商是三位数，里可填（ ）。9、图形按一下顺序排列，第30个是什么图形？第69个呢？第307个呢？10、有一串彩珠，按“2红3绿4黄”的顺序依次排列。第600颗是( )颜色。11、用一根绳子绕树三圈余30厘米，如果绕树四圈则差40厘米，树的周长有( )厘米，绳子长( )厘米。12、锯一根10米长的木棒，每锯一段要2分钟。如果把这根木棒锯成相等的5段，一共要( )分钟。13、3只猫3天吃了3只老鼠，照这样的效率，9只猫9天能吃( ) 只。14、小强在计算除法时，把除数76写成67，结果得到的商是15还余5。正确的商应该是几?15、7年前，妈妈年龄是儿子的6倍，儿子今年12岁，妈妈今年()岁。
