《三年级数学教案两位数乘两位数笔算教学实录片段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学教案两位数乘两位数笔算教学实录片段（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级数学教案两位数乘两位数笔算教学实录片段 师：用到了什么旧知识? 生1:一位数乘两位数。 师：如果买1个这样的福娃，要多少元呢？ 生2：240。1times;2=24,10个24就是240。 师：谁帮他说算式? 生:24time;0。 师:用到了哪些旧知识?生齐:两位数乘整十数。师：如果要买12个,要多少钱? 列式:24imes；12 师：跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比,这是一道什么算式？ 生齐：两位数乘两位数。 师:我们以前学过吗？（没有)。这是一个新问题。板书课题。 师:以前当你遇到新问题的时候,你会怎么办？ 生:问爸爸妈妈 生：问老师 生：自己解决 生4:想想新办法。 师:今天
2、我们一起用旧知识解决新问题。估一估，24tes；2约是多少?生1：200。24估计乘0，12估计成0。所以是00。 生：25。24看成25，2看成10,5t;100。 独立尝试计算2ties；1。师巡视指导。 四人小组交流，说说算法。 展示方法： 生1：12分成0和，24ti；10=24，times;28,20+48=288 师相应的板书。师问:2times；10算什么?如果是4tis；12,算出的是什么? 师:还可以用什么方法? 生2:笔算。 投影展示算法。 24 tmes；1 48 24 8 指名说方法。 生3：24分成tie;6，4is；12=48,6tim;42。 师:将一个因数拆成两
3、个数来算,了不起。 生:12拆成2tmes；6,24times;2tmes；288。 师：跟生3有异曲同工之妙。 师：刚才的这些方法，都借助了旧知识。方法一借助了哪些旧知识?方法二呢?方法三呢？方法四呢? 生回答。 师：方法这么多,你最欣赏哪一种方法？ 生5：笔算。很简便。 生6：竖式好。非常准确。 生:我喜欢方法一。 练习:选一种自己喜欢的方法，计算times;1。 展示3个学生的计算方法: 生1：2tmes;10302ms;3= 309=299 生2和生3都是竖式，其中生3有号 师:为什么不用方法二（将一个因数拆分的方法)？ 生4:因为不好拆分，会有余数。 师：看来这种方法有局限性。 师：
4、你们有没有发现，横式和竖式是有某种联系的?【沟通横式和竖式之间的联系】。 师生对话讨论。 师:正因为横式和竖式有相同的地方，我们小学笔算的基本方法是列竖式。现在观察竖式,能不能想出列竖式计算的方法来。(列竖式计算要注意什么）。 小组讨论。汇报: 生1说算法。生边说师边问:她说的48是怎么得到的？表面上的24是由谁相乘得到的?这里的2实际上表示多少? 师:计算的时候，哪一步最关键？ 生1:第一步。 生2:全部都重要。师:做完了没有? 生3：还要把答案写在等式的后面。 练习二： 你能把竖式补充完整吗?(1）、1 tie;44 48 指名回答。 师：两个都是48，一样吗？ (2)、 3 tie;13 96 练习三:你能列竖式计算吗?选一道计算。 21imes;134time;1 校对。 三、总结。 师:这节课我们学习了什么知识? 4mes;2刚才还是新问题，现在还是吗？ 计算的时候要注意什么？四、应用知识解决问题。1、三面红旗竞赛,得旗情况。 每班得到2个五角星。 生：有2个班，有几面红旗呢? 师提问:1-3年级一共得了多少个五角星？生2：一至三年级一共13个班级,13time;2。 2、课件出示课文:赵州桥(这时铃声响了,老师马上话语一改,告诉学生此题是课后作业）。课后估计一下课文有几个字,再数一数。下课。备注:本课例来自浙江省第十届小学数学课堂教学评比一等奖1
