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1、赵镇初中20122013学年度第二学期(八)年级(数学)学科导学案 第 12 周 第1 节 主备人:卢新维 课 题:确定位置(2)学习目标:体会极坐标和直角坐标思想,并能解决一些简单的问题; 能利用比例尺计算实际距离。重点:能利用比例尺计算实际距离。难点:通过运用位置确定的方法解决实际问题。【预习导学】建立自信,克服畏惧,尝试新知一、创设情境,引入新课师:如图,如果用(0,0)表示点A,(1,0)表示点B,(1,2)表示点F。想一想:按照这个规律该如何表示其它点的位置: 备课组长: 教导主任:【合作探究】升华能力,透析重难点二、新授:1、学生分小组讨论,找出规律,然后回答交流:2、做一做:(投
2、影P126,图5-3)如果用(0,0)表示点A的位置,用(2,1)表示点B的位置,那么(1)图中五角星五个顶点的位置如何表示?(2)图中五枚黑棋子的位置如何表示?(3)图中(6,1),(10,8)位置上的棋子分别是哪一枚?3、例2(投影图5-4)借助刻度尺,量角器解决如下问题:(1)教学楼位于校门的北偏东多少度的方向上?到校门的图上距离约是多少厘米?实际距离呢?(2)某楼位于校门的南偏东约75的方向,到校门的实际距离约240米,说出这一地点的名称。(3)如果用(2,5)表示图上校门的位置,那么图书馆的位置如何表示?(10,5)表示哪个地点的位置?同桌学生合作,利用刻度尺,量角器等工具,在书上测量并计算。4、想一想:上例中,分别是通过何种方式表示一物体的位置呢?仅有一个数据,能准确确定教学楼的位置吗?学生发表自己的看法,师总结:5、做一做,投影图5-5如果用(1,2)表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第3个位置,那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗?让学生思考后,分别让若干个学生说出其他几个位置的表示方法师:这里我们习惯上把表示水平上的距离的数据写在前面,表示竖直距离的数据写在后面,组成的一对数表示某点的位置。【当堂训练】 P149、1、2【学有所获】小结:确定位置的两种方式。【作业布置】名师课时计划 确定位置(2)1-8题。