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1、赵镇初中20122013学年度第二学期（八）年级（数学）学科导学案 第 12 周 第1 节 主备人：卢新维 课 题：确定位置（2）学习目标：体会极坐标和直角坐标思想，并能解决一些简单的问题； 能利用比例尺计算实际距离。重点：能利用比例尺计算实际距离。难点：通过运用位置确定的方法解决实际问题。【预习导学】建立自信，克服畏惧，尝试新知一、创设情境，引入新课师：如图，如果用（0，0）表示点A，（1，0）表示点B，（1，2）表示点F。想一想：按照这个规律该如何表示其它点的位置： 备课组长： 教导主任：【合作探究】升华能力，透析重难点二、新授：1、学生分小组讨论，找出规律，然后回答交流：2、做一做：（投
2、影P126，图5-3）如果用（0，0）表示点A的位置，用（2，1）表示点B的位置，那么（1）图中五角星五个顶点的位置如何表示？（2）图中五枚黑棋子的位置如何表示？（3）图中（6，1），（10，8）位置上的棋子分别是哪一枚？3、例2（投影图5-4）借助刻度尺，量角器解决如下问题：（1）教学楼位于校门的北偏东多少度的方向上？到校门的图上距离约是多少厘米？实际距离呢？（2）某楼位于校门的南偏东约75的方向，到校门的实际距离约240米，说出这一地点的名称。（3）如果用（2，5）表示图上校门的位置，那么图书馆的位置如何表示？（10，5）表示哪个地点的位置？同桌学生合作，利用刻度尺，量角器等工具，在书上测量并计算。4、想一想：上例中，分别是通过何种方式表示一物体的位置呢？仅有一个数据，能准确确定教学楼的位置吗？学生发表自己的看法，师总结：5、做一做，投影图5-5如果用（1，2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第3个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？让学生思考后，分别让若干个学生说出其他几个位置的表示方法师：这里我们习惯上把表示水平上的距离的数据写在前面，表示竖直距离的数据写在后面，组成的一对数表示某点的位置。【当堂训练】 P149、1、2【学有所获】小结：确定位置的两种方式。【作业布置】名师课时计划 确定位置（2）1-8题。
