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1、下册语文教学计划范文集锦6篇 下册语文教学方案范文集锦6篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不赶紧为即将发展的教学工作做一个方案呢？则教学方案怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编为大家收集的下册语文教学方案6篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。下册语文教学方案 篇11、要十分重视学生良好学习习惯的培养。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安顿的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成顾惜学习用品、积极发
2、言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、要继续重视学生识字写字能力的提高。识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合高低文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头叙述中运用，一局部能在书面叙述中运用。要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时
3、的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。3、要十分重视对学生读书的指导。阅读教学最基本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮忙学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，开展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充沛的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在课堂教学中，要正确处理“读与“讲的关系。“书不读熟不开讲，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲，帮忙学生克服阅读障碍，帮忙学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决
4、不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书与“教辅伎俩的关系。各种教学辅助伎俩(包括电教媒体)的使用，都应当为促进学生读懂课文效劳，不能喧宾夺主;同时，教辅伎俩(特别是电教媒体)的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进。总之，任何教辅伎俩都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读与“写的关系，为学生打好习作根底。阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读与“写的有机结合。在阅读教学中，不只是帮忙学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者察看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连
5、段成篇的办法。除上述读与写的“长线结合外，还要抓好读与写的“短线结合，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储藏和材料积累，一方面不失机会地进行部分的仿写练习，就能使学生更好地从“读中学“写，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广大的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书，并上好每周一次的?亲近母语阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的根底。在习作教学中，要充沛利用习作教材，解除束缚，让学生敢于叙述，乐于叙述。同时，一定要准确把
6、握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的鼓励作用，充沛爱护他们叙述与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。5、要重视语文实践活动的发展。坚持每月发展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前开展。下册语文教学方案 篇2现有初中教材人教版以学生为主体，以“成长为总的主题，帮忙学生在语文学习中循序渐进地认识自我，认识世界，形成完整丰盛的精神世界。教材共六册
7、36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。第一板块：正确对待自己。自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1认识自己，发现自己，观赏自己。2超越自己，开展自己。3实现自己，做最好的自己。第二板块：正确对待他人和集体。他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1观赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2体会人间的真情：爱
8、，善良，宽容，真诚，感恩。3与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。第三板块：正确对待人类文化。文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。主题梯级：1好奇，尊重，敬佩，观赏，热爱。2研究，探索，学习，继承。3开展，发扬，创新。第四板块：正确对待自然。自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。主题梯级：1好奇，探索，亲近，研究。2热爱，观赏，追求美好。3敬畏，尊重，爱护，善待自然，与之和谐相处。第五板块：正确对待未知世界。包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。主题梯级：1充斥好奇，兴趣。2大胆想象，推测。3勇敢探索，富有热情。写作能力是语文学
9、习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相照应，以考生为主体，围绕“成长这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。七年级下册教材单元主题五个板块均有波及，除第二板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单元，分布较均匀。大部yj板块深入程度已到达所有三个梯级。教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有一定的顺序。七年级以记叙文为主，八年级偏重表明文，九年级以议论文为主。选文大多出自名家之手，为此类文体中的榜样，为单元写作教学在文体及写作
10、技巧上提供了优秀的范例。作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导学生认识单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习叙述的完整、生动、具体外，应更注重激发孩子写作兴趣，帮忙其养成良好的写作习惯。在具体训练措施上应表现出下列特点：首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的时机，重在寻找学生立意、叙述上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。其次，重在习惯培养，不打无准备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充沛汲取课文中的营养，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生的根底选择，可部分改写
11、，也可独立借鉴。篇幅根据教学时间灵活安顿，一般每单元一到三次。大作文在单元综合性学习结束后，一般为小话题作文，区别于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元学习成果的作用。下册语文教学方案 篇3一、教材简析本组围绕“大自然的启示这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平衡，否那么会受到大自然的惩办；二是要从大自然获得启示，从而进行创造发明。本组的几篇课文，通过具体而生动的事例表明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都说明了一定的道理，比拟适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文
12、阐述的道理。二、教学要求1、掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的察看、了解、发现中受到有益的启示。2、开展学生的察看、想象等思维品质。3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。能联系高低文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和叙述的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的察看、发现写出来。三、教学重难点：1、联系高低文,理解词语；体会关键
13、语句在表情达意方面的作用。2、把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。3、组织学生加入综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。4、帮忙学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地叙述出来。四、课时安顿：9、自然之道 2课时10、黄河是怎样变化的 2课时11、蝙蝠和雷达 2课时12、大自然的启示 2课时语文园地三 5课时合计 13课时下册语文教学方案 篇4一、 班级情况分析：本班共有学生 27人，其中女生14人。大局部同学学习自觉，态度端正，上课认真、专心，作业及时，书写端正。各方面表现较好。、我班学生根本功扎实，对新知识掌握较
14、快。但在班内也存在着一些致命的弱点：大局部学生不擅于复习整理知识，容易造成知识体系的断层。发言不积极，胆小，回答下列问题声音欠响亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不分明，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想。至于朗读水平和写作水平，班内少局部学生还达不到高段学生的要求。自学能力较强，善于思索、归纳。二、 本册教材分析：本册教材是根据教育部20xx年颁发的?九年义务教育全日制小学语文教学大纲试用修订版编写的。全册包括“导读“课文“读写例话“积累运用读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课
15、文12篇，选读课文6篇。本册要求学会100个字。三、 教学目标识字写字：1、会写常用字100个。认识常用字700个左右。2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。2、能背诵指定课文。3、默读有一定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。4、对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系高低文理解含义或体会感情色彩。注意观赏文中的优美语句。5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。习作1、懂得写作是为了自我叙述和与人交流。2、养成细心察看周围事物的习惯，有意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。4、学写读书笔记和常见应用文。5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写标准、整洁。6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。口语交际1、与人交流能尊重、理解对方。2、参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点并简要
