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1、课题金孔雀轻轻跳课型综合课课时1教学目标基础目标1.通过歌曲的演唱、表演，感受傣族音乐的风格特征，激发对我国民族民间音乐的喜爱以及对祖国大好河山的热爱之情。2.学唱歌曲，感受二拍子歌曲的强弱规律，并能有感情地演唱歌曲。3通过“赏、奏、唱、演”等多种自主式的学习体验方式感受歌曲，用优美的歌声和舞蹈动作表现傣族民间音乐的风格特征。分层发展目标1.选择合适的节奏型，模仿“象脚鼓”的演奏，为歌曲进行配乐表演。2.学习傣族舞蹈中的基本手型、基本舞步，用上简单的舞蹈动作表演歌曲。教学重难点教学重点：感受二拍子歌曲的强弱规律，并能有感情地演唱歌曲。教学难点：用上合适的节奏型或者简单的傣族舞蹈动作来表演歌曲。
2、体现和美课堂核心理念的设想1.充分设计小组合作学习，倡导自主式的音乐选择学习。2.充分设计音乐学习活动，让音乐学习充分地动起来。3.选择学生最感兴趣的内容，创设情境，以金孔雀的寻找、发现、开屏、赞美进行学习环节的串联，激发学生的学习兴趣和学习积极性。课件准备多媒体课件、非洲鼓、葫芦丝、课堂学习任务单等教 学 过 程教师引领学生活动时间一、课前导入寻找金孔雀1.聆听歌曲金孔雀轻轻跳律动进教室。创设情境：今天我们的音乐课来到了美丽的云南傣族地区，快看他们来欢迎我们了。2.观看教师表演傣族舞蹈。3.引出课题金孔雀轻轻跳。4.学习傣族地区方言，欢迎金孔雀。小卜少小姑娘 小卜冒小男孩托纳依你们好二、聆听
3、感受、节奏学习发现金孔雀（一）聆听感受1.安静聆听音乐，边听边用手指画旋律线。创设情境：美丽的金孔雀生活在云贵高原的山区，歌曲的旋律线就好像一座座美丽的大山，让我们一起，用智慧去寻找金孔雀的影子吧。2.小组合作，讨论完成课堂学习任务单，选择最感兴趣的音乐元素和大家分享学习成果音乐元素选择你认为合适的选项画圈。歌曲速度快速中速歌曲情绪优美轻快低沉忧伤强弱规律强 弱强 弱 弱（二）节奏学习1.出示图片，介绍傣族乐器“象脚鼓”。2.学习模仿“象脚鼓”的演奏方式。3.复听歌曲，边听边试着用自己的“身体鼓：为歌曲打拍子。教师用傣族舞的基本舞步，引导学生找准二拍子歌曲的强弱规律。2/4 强 弱 强 弱 强
4、 弱 强 弱 4.模仿“象脚鼓”的演奏方式为歌曲打拍子。三、歌曲学唱赞美金孔雀（一）旋律模唱1.出示图片，介绍乐器葫芦丝2.模仿葫芦丝的声音，用“lu”来哼唱旋律。2/4 6 3 3 1 2 2 3 6 1 2 2 2/4 6 3 3 1 2 2 3 1 6 1 2 难唱句哼唱，选找不同之处。3完整哼唱歌曲旋律。（二）歌曲演唱创设情境：虽然我们在大山中找到了金孔雀，可是它十分害羞，需要我们的赞美它才愿意开屏，让我们用最美的歌声来邀请它开屏。1.小组合作，有感情地朗读歌词，把握节奏。2.加入歌词，跟着钢琴轻轻哼唱歌曲。3.试着用好听优美的声音来演唱歌曲，注意音量的控制，身体的姿态等。4.跟着录音
5、有感情地完整演唱歌曲。四、表演歌曲孔雀开屏创设情境：在你们的智慧和优美的歌声里，金孔雀终于开屏啦。让我们和它一起唱起来跳起来吧。1.出示图片金孔雀开屏。2.傣族舞蹈基本手型、造型学习。“嘴型手”、“开屏手”、“后踢步”3.小组合作，创编表演。选择最拿手的优势，演唱、朗诵、舞蹈、伴奏等，创编表演。4.成果汇报，分享展示。聆听音乐，感受傣族地区的音乐学习氛围。认真观看教师舞蹈表演。学习傣族地区方言，相互打招呼。聆听音乐，边听边画旋律线，感受歌曲的节奏强弱变化。小组合作，讨论完成课堂学习任务单，把握歌曲演唱时的速度和情绪，以及强弱规律。聆听音乐，寻找歌曲的强弱规律用合适的节奏型，为歌曲打拍子。用“lu”哼唱歌曲旋律小组合作朗读歌词，把握节奏完整演唱歌曲，把握歌曲的速度和情绪学习傣族舞蹈的基本造型和脚步小组合作创编表演5个别辅导课后小记
