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1、最新人教新部编版小学二年级下册语文全册教案教学设计（六） 六、 教学过程：（一）创设情境，设疑导入。师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件 出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）师：谁又能用语言把它描述一下？生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是千人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。（从学生已有的生活经验
2、入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望）（二）初读整合课文。1师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2生齐读。3生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 糕 磨 碾 锅 矿 腾 纺 纱 煤 重 生依次读 生读“重”为zhng、chng。 师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）生：重（chng）阳5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。（三）研读课文，朗读感悟。1同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）
