《小学语文《灰雀》教案(7篇).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《灰雀》教案(7篇).doc（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文灰雀教案(7篇)小学语文灰雀教案(7篇)小学语文灰雀教案1 教学目的1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3.理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。教学重点、难点1.理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学准备：1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。课时安排：2课时第一课时课时目的：1.读
2、通课文，感知课文大意。2.学习课文生字词。3.学习课文第1自然段。教学流程一、看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的理解。2.学生交流后，老师小结简介列宁。3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦(hu)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。3.赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4.考虑：课文哪
3、几自然段是详细写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文第1自然段1.指名读第1自然段，说说理解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜欢”。3.老师引读列宁喜欢灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。4.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒：本课左右构造的字较
4、多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4.学生练写。五、作业设计把课文中描写灰雀的句子抄下来。小学语文灰雀教案2 灰雀这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间保护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱老实的孩子。全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园漫步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第210自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很可惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚决地说，灰雀会飞回来的。第1113自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是老实的。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对
5、孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者互相交织，推动情节开展，并有机地交融在一起。1理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个老实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。2学会本课生字新词。3培养学生创造性思维才能。第一课时一、导人新课，质疑。1出示课题。2质疑：看到课题，你想知道什么?(有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)二、初读课文。发生了什么事?1轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，或联络上下支理解词义。3检查自学情况。(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。白桦 胸脯 面包渣
6、 惹人喜欢(2)字形难点。散：左下“月”的第一笔是“”。右边的反文要写小一些惹：上中下构造。中间是“右”不是“古”。或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。(3)理解词语。郊外：城市外面的地方。可惜：值得可惜。老实：言行跟内心思想一致。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容安康、活泼。默读课文，考虑课后的问题。第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。1多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2老师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜欢。你看它们得意吗?3自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)4朗读第一自然段。过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。二、学
7、习课文第二至十自然段。1胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。(1)男孩说：“没看见，我没看见。”(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。2指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)3课中质疑，让学生体会列宁育人过程。(1)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?(2)文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?A列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁
8、。天气严寒，它怕冷。”(饱含着对丧失的灰雀的可惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却成心不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)B列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列?对灰雀的保护和可惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜欢灰雀，关心着灰雀的命运。)(3)创设情境，进展对话。老师为列宁，学生为小男孩进展对话。老师用责问的语气与学生对话。(4)指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。三、学习课文第十一至十三自然段。1出示考虑题。(1)小男孩为什么低着头?(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀
9、，然后微笑?(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是老实的?(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)2分组读书、讨论考虑题。3小组代表发言。四、拓展学生思维空间。1文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。2请学生评价文中人物。五、分角色有感情地朗读课文。内容概括：这篇介绍了关于05灰雀教学设计四,灰雀，希望对你有帮助！小学语文灰雀教案3 教学内容：九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至120页。教学要求：1通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个老
10、实的孩子。2学会本课的生字新词，联络上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能答复“考虑，练习”中的问题。3有感情地朗读课文。教学重点：通过联络上下文读懂重点句子，理解课文内容。课时：两课时。第一课时一揭题，质疑。二指导自学。1轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。2画出不理解的词语，或联络上下文理解词义。三检查自学情况。1正音：散，惹，渣，坚。2容易写错的字：惹，或，郊。3理解词语：郊外：城市外面的地方。自言自语：自己跟自己说话。可惜：值得可惜。欢蹦乱跳：形容安康、活泼、生命力旺盛。老实：言行跟内心思想一致，不虚假。4朗读课文，正音。四默读课文，考虑课后的问题。第二课时一导入
11、新课，讲读第一自然段。1在上一节课，我们初读了课文，理解了课文的大意。请翻开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。2全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜欢。列宁非常喜欢它们。)板：惹人喜欢3课文是怎样说灰雀惹人喜欢的？出示句子：1它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜欢。2它们在枝头唱歌，惹人喜欢。问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜欢呢？引导学生说出有了这两个词语，句子就更加详细、更加生动，更能写出灰雀惹人喜欢。4指导朗读句子1。5灰雀这么惹人喜欢，课文是怎样说列宁非常喜欢它们的？板：列宁每次都要经常带二讲读
12、第二自然段至最后。1师：灰雀这么惹人喜欢，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜欢灰雀？板：男孩2仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。考虑：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？3、全班讨论：1灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？男孩说：“没看见，我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩坚决地说。板：“没看见”2灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。”“一定会飞回来！”男孩坚决的说。板：“一定会
13、飞回来”3男孩为什么把灰雀放回来？引出列宁自言自语的话。出示句子：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很可惜？引导学生说出第一句更能充分表达列宁非常喜欢灰雀指导朗读句子4指导朗读对话。1同位分角色练读。2指名分角色读。3全班按男女生分角色读，老师读表达局部。5小声自由读第十一至十三自然段。1考虑：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个老实的孩子？板：果然。2四人小组讨论：为什么说男孩是个老实的孩子？6质疑。7总结全文。这个小故事写列宁对灰雀的喜欢，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰
14、雀，告诉我们有了错误成认了，改正了，就是老实的孩子。板书方案：灰雀惹人喜欢列宁男孩每次都要“没看见”经常带“一定会飞回来”可惜果然小学语文灰雀教案4 【教学目的】1、会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、漫步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、老实”等词语。2、正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。【教学重点】1、列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。【教学难点】体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。【教学课时】2课时第一课时【课时目的】1、会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、漫步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、老实”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】课件【教学过程】一、情景引题，激发兴趣。1、(课件出示2)出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁
