《人教版小学数学二年级上册角的初步认识第一课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学二年级上册角的初步认识第一课时教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角的初步认识 第一课时教学目标： 1、通过观察实物初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角，比较角的大小。 2、通过折角、画角等实际操作培养学生动手操作能力。3、通过从实物抽象数学知识的过程，获得成功的体验，促使学生形成继续探索数学的决心。教学重点： 认识角的部分名称和角的画法。教学难点：1、会用尺子画角的图形。2、能在情境图中找角。教学过程： 一、创设情境 教师出示三角板问：“认识它吗“？（生：”三角板“）师：“为什么叫三角板“？（生：“因为它有三个角。” 师：“谁来指一指叫在哪儿”？(生指)板书课题：角师 ：关于“角”你都知道些什么？（学生说一说对角的自我认识，对于学生说的教师不要给
2、与过多的评价，教师也借此获取学生的对新知的理解能力和范围）出示： 正方形 长方形提问：你认识这两个图形吗？提问：正方形和长方形有角吗？指出来师：生活中你在哪个地方见过“角”？（学生举例） 师：你们已经对“角”有了一定的认识了，实际上在“角”的身上还有好多秘密呢，这节课我们就一块来探索“角”的秘密。（补充完课题）二、探究新知： 1、（认识实物中的角） 师：（1）出示剪刀、吸管、正方体等实物教具，引导学生从实物中抽象出角。（2）观察课本38页图，找校园生活情境图中的角。（3）联系自己身边的生活环境，找出什么地方有角。可小组交流2、折一折 （1）教师示范折角。（2）学生动手折角，教师巡视指导。 （3
3、）检查折角情况。3 、师：出示自己折的角，学生拿自己折的角。让学生与教师一块用手指感觉一些角的边 、角有什么特点。引导学生这个尖尖的叫角的顶点。平平的叫角的边。观察角有几条边、几个顶点？小结：一个角有一个顶点两条边，以后我们见到有一个顶点两条边的图形就可以认定这个图形是角。3、摆一摆，做一做。 拿出一根硬纸条，在桌子上摆角，然后用图钉和两个硬纸条做角。（教师巡视指导）表扬做得好的同学。 （三）角的画法 我们知道了什么样的图形是角，那我们怎样来画角呢？ （先让学生自己考虑一下，全班交流画法。学生可能说不准确，教师进行适当的肯定）1、教师在黑板上演示画角。（边画边说画法，以口诀的形式出现，学生很容
4、易就能记住） 2、学生动手在练习本上画角。 （教师巡视，以便及时发现问题）3、指生到黑板上来画角。 4、总结画角的方法。（四）比较角的大小 1、师生共同操作活动角。问：角有什么变化？怎样变化的？ 2、比较黑板上几个角的大小。 （学生自己先想办法，全班交流，只要方法合理教师都给于肯定）3、课件出示比较两个角的大小。（演示） 学生一致认为第二个角大时，教师用课件来给学生演示。 4、小结：角的大小与边的长短无关与边张开的大小有关。 三、方法应用 见课件 四、疏理知识，总结升华通过本节课同学们交到了一个什么样的朋友？你对他有多少的了解？五、课堂检测 课堂检测A下面的图形，哪些是角？是角的有标出来。2、开动你的脑筋想一想，给你一个点和2条直线你能组成一个什么图形？分别有几个角？ 1个角7个角 课堂检测B看谁找得多？说一说周围哪些物体身上的表面上有角。动手画一画你能用直尺画出一个角吗？并且表明它个部分的名称。考考你的眼力说一说这个图形有几个角？
