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1、观察一瓶水教学设计【教材简析】这节课是在前4课研究了固态物体的观察方法之后，迁移运用对比观察的方法，对液态 物体进行研究。本节课选用了学生生活中最常见的液体一一水，作为研究对象，从两个探究活动来描述 “水”的特征。教科书先从了解学生关于水的前概念开始，通过对比的方法让学生研究水和 洗发液的相同和不同之处。接着，学生比较这两种液体与之前研究的某一物体（木块）之间 的异同，这里隐含着把水和洗发液归为一类,把之前像小木块那样的物体归为另一类的思想。 通过这两项活动，学生会发现它们之间的典型区别一一水和洗发液可以流动，形状不固定, 会随容器形状改变；小木块不能流动，形状固定，不会随容器形状发生改变，为
2、中年级“液 体”和“同体”概念的建立打下基础。至此，对于研讨问题“从哪些方面来描述水的特征”， 学生可以很容易总结，教师引导学生大胆发言，可以从颜色、形状、是否透明、气味、流动 等方面进行描述。【学生分析】学生在前4课学习中，已经知道了可以从物体的颜色、形状、大小、轻重、表面粗糙程 度等方面来描述物体的特征。有了这样的基础，学生观察和描述水的特征并不困难。因此, 探究活动设计将学生的注意力引导到对比观察水和其他液体（洗发液）的特征，找出异同点； 再将水、洗发液和小木块对比，找出液体与固体的典型区别，从而体会它们是两类不同的物 体，为后面认识空气的特征作铺垫。【教学目标】科学概念目标1. 认识到
3、水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。2. 通过观察水、洗发液的形状会随着容器形状的变化而改变，并与木块等固体相比较， 认识到水、洗发液是没有固定形状的。科学探究目标1. 通过用眼睛看、用鼻子闻、用手摸等方法，对比观察水、洗发液与木块的相同和不同 之处。2. 在教师指导下，能对信息进行整理和分类，学会用词汇描述观察的结果。科学态度目标1. 积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。2. 养成在探究中及时记录的习惯。科学、技术、社会与环境目标体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。【教学重难点】重点：水具有无色、无味、透明、会流动、没有固定形状等特征。难点：对比观察水、
4、洗发液和木块的相同和不同之处，发现它们的典型区别，意识到它 们是两类不同的物体。【教学准备】为学生准备：水、洗发液、塑料搅拌棒、不同形状的透明容器、木块、记录单。教师准备：课件、学生实验用具一套。【教学流程图】观察一瓶水教学流程图教学流程F-|探索发现教学活动内容调查有关水的前概念目标达成手段1、列举生活中水的作用2、说说水的特征I活动一：比较水和洗发液的异同 |活动二：比较水、洗发液和木块的不同I 、一，（问题1:水和洗发液有什么相同和不同？*- 1研讨交流 |间题2：水、洗发液和木块有什么不同？ |I I问癌3:怎样描述水的特征？J/拓展实践活学活用：水和洗发液的流动比赛1、运用看、闻、摸
5、等观察 ； 方法观察比较水和洗发液 :2、找出水、洗发液两者和 ： 木块的不同之处1、汇总实验观察结果，对比分析2、总结观察和描述物1体特征的基本方法运用对比的方法观察更多 液体并进行流动比赛【教学过程】一、聚焦问题1. 猜猜“我”是谁我会变。太阳一晒，我就变成“气”，升到天空聚成一片云，在空中漂浮。突然，-阵冷风吹来，我就变成雨落下，滴答滴答，我落到了池子里，遇见了荷花仙子； 我还看到了鱼儿在我这里快乐地游来游去同学们，你们猜猜，我是谁？（预设：水）2. 说说你对水的认识同学们，生活中离不开水，你能说说我们在哪里会用到水呢？水有什么特征呢？（预设：洗衣服、做饭、游泳、洗澡、喝水等等，水是没有
6、味道的、水是透明的）3. 揭示课题水有什么特征呢？这节课我们一起来“观察一瓶水”。设计意图：以贴近儿童生活的猜谜情境，吸引学生的学习兴趣，再将水与生活联系起来， 探查学生的前概念，为后续的教学铺垫。二、探索发现1. 活动一：对比观察水和洗发液的相同与不同（1）观察方法回顾老师今天带来了一瓶水和一瓶洗发液，你准备怎么观察？（预设：用眼暗看、用鼻了闻、用手摸、用手掂量如果学生提到尝的方法，教师要 及时引导实验过程中不能用“尝”的方法）（2）动手实验，观察水和洗发液的相同和不同指导微课：观察水和洗发液的操作方法。 看一看：颜色和透明度有什么相同和不同。 闻一闻：微课演示闻的科学操作方法，并指出这样做
7、对安全的重要意义。（闻的科学操作方法：打开瓶盖，一手持瓶身，另一只手从瓶口上方将气体扇向鼻子， 闻到气味即可盖上瓶盖） 摸一摸：用一根塑料搅拌棒在水中沾一下，滴到食指上，再用拇指和食指搓捻，用纸 巾擦干；再用同样的方法，用另一根塑料搅拌棒把洗发液滴在另一只手的食指上，搓捻后对 比黏度。设计意图：教师先引导学生回忆前几节课学习了哪些观察方法，再利用实验微课指导视 频，明确具体的操作观察方法，帮助学生更好地掌握实验技巧，将注意力更多放在对比观察 水和洗发液的不同。2. 活动二：观察比较水、洗发液和木块有什么相同和不同刚才我们观察比较了水和洗发液，今天老师还带来了前面的朋友一一小木块，它们和小 木块
8、又有什么相同和不同呢？请同学们观察看看。指导微课：将水、洗发液和木块分别倒进不同的容器中，观察比较它们是否流动，是否 有固定的形状。完成实验记录单。设计意图：在前面观察水和洗发液的异同点的基础上，出示前面的小木块，学生在已经 掌握了观察比较方法的基础上，再来比较三者的异同，更轻松。同时，将观察重点放在流动 性和是否有固定形状上，从而帮助学生总结归纳液体和固体的典型区别。三、研讨交流1. 水和洗发液有什么相同和不同？（预设：水和洗发液都可以流动，没有固定形状；水是无色、无味、透明的，不黏手； 而洗发液是有颜色的、不透明，黏手的）2. 它们和木块有哪些不同？（预设：水和洗发液都可以流动，没有固定形
9、状：而木块不能流动，有固定形状）3. 我们可以从哪些方面来描述水的特征呢？（预设：我们用看一看的方法，可以观察水的颜色是无色的，水是透明的，水可以流动，形状不固定；用闻一闻的方法，知道水是无味的；用摸一摸的方法，知道了水不黏手） 设计意图：针对前面的两个活动，循序渐进地进行研讨，激励更多学生大胆主动发言， 一个学生不一定说的很全面，通过对多个同学的分享内容进行归纳总结,从而认识水的特征。四、拓展实践一流动比赛水和洗发液都可以流动，谁流得更快一些呢？清同学们课后做实验试试，还可以找家里 的油、洗洁精等等其他液体进行比赛，并和家人、同学、老师进行分享交流。【板书设计】z guan ch a yi pine; shui瓶水水、洗发液和木块的特彳止（班级记录表）【实验记录单设计】d ptfQSN* SN i ,观察一瓶水实验记录单U Jlals 班 Sh 姓 fit M靖畋 OM 4Mnd&（填写方法，在观察到的构征前面打“/）斜2亮无斜3采*口潍 就3泌口祯口路鼬施口旨位菠疝口厕 粽林口靛期 粽彖亲丽 口检正口兼筋 口榆筋-口踽 口械筋-疵笏 口亲疵涂口做醍“ 敬袖家口成醍。 口成柚客口鬼础是“ 口成睥。馆一断4口削口岩碰口琢桐雄口先醐口牌够心3 口格 & 格通过比较发现： （兼洋官）有固定形状， （亦律官）没有固定形状。
