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1、 激发学生学习英语兴趣浅谈 城关中学 张红侠兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的重要内动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。我国古代的先知孔子早就指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”那么，作为一名英语老师,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面进行了不断的摸索。总结出来以下几种方法：一、抓好“入门教学”，激发学生学习英语的兴趣。“好的开头是成功的一半”，每届初中三年级(新接的班级)，我都特别注重“入门教学”。这里的“入门教学”指的是接手的第一堂课的教学。这堂课只需完
2、成两件事。一是注重师生之间“情”的交流，把自己推销给学生。初中的学生年龄小，心志不成熟，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。教师在第一堂课上要宽以待人，面带微笑，用幽默风趣的话语与学生进行情感交流，学生就可以解放莫须有的束缚和压力，以较轻松的心情接受学习，那么师生教与学的关系达到的效果就会更好。二是宣传英语这门学科简单易学。很多学生听别人说英语难学，教师必须破除学生的这种畏惧心理。将英语和别的科目作对比，学生会不难发现英语比其他任何学科都要简单易学。这样学生就会从心理接受英语这门学科并喜欢上英语老师。二、开展竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣。初中生具有较强的进取心和荣誉感。学生之间竞争的意
3、识也已凸显出来。因此，我们机智地开展一些活动，对增强学生学习英语的兴趣无疑是行之有效的。如日常口语竞赛、单词默写比赛、英语演讲比赛。我每次教初三时，在开学不久总要举行一次全年级学生参加的英语演讲比赛。鼓励更多的学生上台演讲，并对一些优秀的演讲者给与适当的物质奖励。这种活动会带动一大批学生来主动学习英语。尤其是获奖的学生，学习效果更为突出。适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就充分调动了学生的学习兴趣。三、赞美和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。自信是成功的第一秘诀。赞美和鼓励是培养学生自信心的重要手段。在英语教学中，教师要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪
4、怕是不起眼的优点和进步。要特别注重培养学生的自信心，要注意自己课堂用语的运用。所用语言应能充分调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。对于学生的回答要给予充分的肯定，适时地加以赞扬和鼓励。课堂上多运用诸如“OK. Well done. Very good. Your spoken English is quite good. It doesnt matter, this problem is rather difficult. Shall we discuss it together? Dont be nervous, try to think about”之类的激励性的语言。有时，还可以将鼓
5、励的话语写在学生的作业本上。我的一个学生陈某，是一名英语偏科比较严重的学生，在初二下期期末考试中仅得68分。在进入初三以后，他学习英语特用功，不出所料没过多久就取得了一定的进步。对此我很想鼓励他几句，可他不善言谈。后来，我便在其作业本上写道：“我发现你是一名很有上进心的学生，你一定能把英语学好!”他看了这句话后，带着感恩的心里更加用功学习英语。结果在第二年的中考时，他的英语考了120分。由此可见，老师的赞美对激发学生的学习兴趣是多么的重要！四、期望值效应，激发学生学习英语的兴趣。期望值效应，更适合那些成绩较好的学生。在连续教初三英语的几年教学过程中，我做过同一个实验：在每一个班找一个英语成绩比较好的学生（不是班上最好的，但很有潜力的），在私下告诉他或她：“我发现你很适合学习英语，只要你努力，中考时你的英语成绩一定是班上的第一名。”无一例外，其中的每一个学生都对这句话都很在意。这之后，他们都对学习英语很感兴趣。意想不到的是，中考时他们都成了班上的英语之王。这就是我所说的期望值效应。总之，激发学生学习英语的兴趣是成功的英语教学的重要一环，当学生具有了新奇、轻松、愉快等感觉之后，他们便会乐于学习英语。把英语学好便是顺理成章的事了。
