《25矛和盾的集合 教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《25矛和盾的集合 教案教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25矛和盾的集合 教案教学设计学习目标认识“矛、盾等6个生字。会写“矛、盾等14个字。能正确读写“集合、招架等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。理解课文内容 ,学习创造家勤于思考、关于实践的品质 ,懂得“谁善于把人的长处集于一身 ,谁就会是胜利者这句话的含义。课前准备生字卡片。指导写字的多媒体课件。矛和盾的图片。录音机及本课的朗读录音磁带。第一课时启发谈话 ,揭示课题出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛？哪个是“盾吗？矛和盾是两种相对峙的开口 ,如果把它们集合在一起 ,结果会怎么样呢？出示课题 ,齐读：矛和盾的集合。初读课文 ,整体感知学生轻读课文 ,要求读
2、准字音、读通句子。出示生字卡片 ,开火车请学生读。指读课文 ,读后评议纠正错误。自己把课文再默读一遍 ,想一想：课文讲了一件什么事呢？质疑提问 ,初步释疑学生再默读课文 ,边读边提出不懂的问题。同座交流交流。全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题 ,相机解决。提炼重点问题 ,明确学习目标。以下两个问题可作参考：a创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？b“是的 ,谁善于把别人的长处集于一身 ,谁就会是胜利者这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。指导写字出示要求会写的14个字。重点指导7年左右结构的字。持般攻炮坦战神a引导学生观察这7个左右结构的字各局部所占的大小有
3、什么不同。b多媒体演示这7个字的布局。学生写字 ,教师巡视 ,及时评议。实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例 ,准备交流。第二课时复习问题 ,揭示目标上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？“是的 ,谁善于把别人的长处集于一身 ,谁就会是胜利者这句话给你什么启发？这节课我们就来讨论这两个问题。学生讨论 ,交流感悟学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文 ,可以适当作点批注。小组内交流。要求每一个同学都发言 ,并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录 ,整理其他同学的意见。全班交流。每一组派一名代表发言 ,其他组员可以补充。学生在交流过程中 ,教师应相机请学生朗读有关内容。感情朗读全文 ,读后让学生继续质疑、释疑。联系实际 ,加深理解师出示课文的结尾。齐读这段话。你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例 ,加深对这句话的理解。写字抄词练习其他7个生字。抄写词语表中的词语。实践活动摘抄你认为课文中用得好的词语。搜集一些创造家的故事 ,开一个故事会。 /
