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1、乘法的初步认识 教学设计 备课人：陆亚敏 教学内容书第2022页，例1，2，试一试，想想做做第 1 课时13年 10月 16日教学目标1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重点知道乘法的意义。教学难点理解乘法的含义。教具准备相应的课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、 新知铺垫二、探究
2、新知三、练习应用四、小结1、初步认识几个几相加（1）出示例1主题图小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？你能提出什么数学问题？小白兔一共有几只？这里有几个2相加，得多少？（板书）鸡呢？这两个算式的加数有什么特点？2、试一试一次摆2根小棒，摆5次。一共有多少根小棒？1、初步认识乘法出示例2主题图你是怎么知道的？6张桌子呢，8张呢，10张呢，100张呢？师介绍：4个2相加，还可以用乘法算。写作42=8或24=8 介绍读法，领生读师介绍乘号、乘数、积问：4个2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？42和24这两个乘法算式都表示什么？2、试一试出示小鸡图。3、回顾刚才的学习，你发现了什么？1、“想想做做”第
3、1题2、 “想想做做”第2题第（1）题第（2）题3、“想想做做”第3题指生读、说。4、“想想做做”第4题学生独立完成，集体讲评。通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？生观察。生提问题。2+2+2=6（只）3个2相加得63+3+3+3=12(只)，4个3相加得12同桌交流。加数都相同。生摆小棒2+2+2+2+2=105个2相加得10。生说说一共有多少台电脑， 4个2相加。2+2+2+2=8生想办法解决问题。生读生认一认生说一说。4个2相加。生说一说图意并列式。交流算式。求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。生理解图意后再列式。交流，集体订正。生摆，同桌检查摆得对不对。说一说怎样摆好。生列式，交流。生摆，交流。列式，再交流。同桌互相读和说生独立完成。交流。交流。作业设计补充习题板书设计乘法的初步认识2+2+2=6（只） 2+2+2+2=83个2相加得6 4个2相加2+2+2+2+2=10 4 2= 8或2 4 = 85个2相加得10。 乘数 乘数 积 乘数 乘数 积教学反思
