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1、塔什艾日克乡中心小学进步双语教学质量措施塔什艾日克乡中心小学进步双语教学质量的措施塔什艾日克乡中心小学20_年8月25日塔什艾日克乡中心小学进步双语教学质量的措施为了进步我校双语教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校师生的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理施行细那么，特制定本措施。一、实在加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时方案，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把老师在课程方案执行中有无违规现象，作为评选先进的根据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教诲主任、行政值班人员每天从早读、晨会开场到放学完毕，进展巡视检查，如发现私自调课、不
2、按教学常规上课，课堂环节脱节、不完好，随意上自习进展或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进展处理。二、实在加强课堂教学管理教学质量的进步，关键是课堂教学质量的进步。老师要根据各年级、各学科学生的根底和不同特点，制定双语教学目的，充分发挥课堂的主渠道作用。三、实行奖励制度，进步老师工作动力经党支部研究决定，学校领导安排参加晚自习补课的老师们发补课费，并取消学校值日工作，进步了参加晚自习的老师们工作积极性，并进步了学生的学习成绩。四、加大对后进生转化力度，进步整体成绩。后进生是影响我校双语教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作详细安排。第一、建立档案。根据
3、双语考试分数和任课老师平时观察，确定后进生，建立档案。第二、抓两头保中间。七年级到九年级任课老师要高度负责，不能从七年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。假如学困生档案中有新出现，该任课老师要承当责任。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：教诲处制定将制定后进生转化制度。现规定：后进生成绩每进步5分，过程考核奖励任课老师10分；对成绩突出的老师还可以进展物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、标准化的轨道。2、
4、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科；重点老师、重点学生自己不学、家长不管，成绩特差的学生。3、加强检查。教诲处按规定对后进生进展严格检查考核，并及时反应结果，提出整改意见，催促整改。第四、老师操作。老师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课老师每周利用课余时间，与后进生进展谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上老师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们获得的每一点进步都要及时进展鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起发奋向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“
5、先进生”，获得他们的帮助，进步自身的成绩。? 第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，进步孩子学习成绩。强化常规管理，进步教学质量 第七、结合自治区中小学教学常规管理细那么的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对老师教学的过程性管理，实现教学常规工作“五认真”。即： 1认真备课 坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课老师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人主备老师开展一次集体备课含说课，做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备老师提早3天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组老师人手一份。其
6、他老师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，35周岁以下老师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；3645周岁老师每学年开设一节公开课；鼓励46周岁以上老师每学年开设1节公开课。严格落实老师教案的抽查和检查制度。检查组对老师教案进展定期或不定期的抽查，每学期进展两次教案质量的全面检查，实行每学期一次的老师教案量化考核、等级评定活动。青年老师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经历丰富的老老师可以写简明扼要的教案，写出
7、特色，课后反思不少于教案总数的1/4。2认真上课 树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力进步课堂40分钟的质量和效益。优化教学方法，努力探究以培养学生创新精神和理论才能为核心的课堂教学形式、人才培养形式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学表达根底扎实，教学方法、教学手段灵敏，学生思维活泼，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的才能。加强对老师课堂教学质量的监控，校长、教诲处主任每学期听课不少于25节，学校每位老师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教老师进展交流。每位老师每
8、学期上一节公开课，在达标的根底上，逐步进步自己教学才能和程度，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干老师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励老师在上研究课、示范课或优质课。3认真布置和修改作业 要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进展不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，防止机械的重复训练，杜绝把作业作为处分学生的手段。对学生练习、作业的修改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，进步练习课质量。语文根底知识、数学、英语的作业原那么上都要修改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其他科目一
9、般不布置作业，如有布置，都必须修改。修改的符号要标准、清楚明白，修改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有鼓励性评语。提倡老师作错题笔记，即对普遍存在的问题进展记录，并认真分析p 及时讲评；鼓励老师对学困生坚持面批，并与家长保持联络，理解学生的家庭作业完成情况。四强化常规检查，增强工作实效 以教学常规管理检查为进步教育教学质量的打破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对老师的教学方案落实情况、备课、课堂教学、作业修改、单元达标质量分析p 、课后辅导、教改教研等工作进展检查，对没有落实工作或工作不到位的老师进展督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，
10、全面进步教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有： 1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况； 2、每月不定期到课堂听课，同时检查老师的教案，向学生理解作业修改情况，并与授课老师交流意见，写出评价意见； 3、每两月定期检查老师的备课情况、教案编写、作业修改和单元测试情况，并认真做好记录； 4、每两周检查各备课组的教研活动情况，查看老师听课笔记，检查老师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况； 5、期中、期末各检查一次课题施行的进展情况，加强对老师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作
11、； 6、不定期抽查老师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况； 7、每学年进展一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进展表彰。五优化校本教研，推进课程改革 1、加强学校的校本教研管理。1健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。2教诲处定期对教研活动开展情况进展检查、指导、催促和落实。详细要求如下： 教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作方案，做到定时间、定内容、定人员。备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进展总结。教诲处加强对各备课组的研究课题、活
12、动内容、研究成果、存在问题进展指导。2、积极开展课题研究活动。提倡进展小课题的实验与研究，要求每位老师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为老师教学工作的一项重要内容，并纳入老师的业务考核。老师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学理论积极地进展教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合按“教学问题教学设计教学行动教学总结和反思”的根本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。?3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进展反思，考虑学校的每一项管理是否科学合理、考虑每次开
13、展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中进步学校的管理程度，在反思的过程中进步教研活动的质量和效益。同时，要求每个老师要养成反思的习惯。详细要求如下：?要对自己的课堂教学进展反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；?在教研活动过程中进展反思；?每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析p 。?六完善奖惩机制，鼓励老师拼搏?结合学校实际，重新修定老师教学常规工作量化考评方法，以积分形式进展量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年老师年度考核中给予加分，对成效差、工作落实不到位的老师进展批评教育，限期整改，并进展后续跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进展通报，常规检查的详细情况，将作为老师在校工作表现、评优评先、职称评聘、老师聘任的重要根据，记入老师个人成长记录袋，纳入老师年终目的管理及年度考核范围。?第 页 共 页
