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1、语文考试答题方法速记歌谣语文考试答题方法速记歌谣语文考试答题方法速记歌谣1“阅读、赏析概念、“标题要看好，答题用得着。别看几个字，文章全覆盖。有无双关意，需要细推敲；可否作线索，联络全文找。人、事、物、景、境，“解题是法宝。、“开头属总起，千万别小瞧：开宗明义引话题，文章感情定基调；有无伏笔要留心，读到后面就知晓；环境描写是渲染，衬托气氛很重要。、“中间是过渡，上下承上启下有照顾；照应开头或题目，层层深化有高招。疏通文意找观点关键词、中心句、中心段等，人物描写正面、侧面瞧。论证方法例证、引证、喻证、正反比照论证等集于此，两种论据事实、道理要记牢。写人、叙事讲细节，形象、过程都重要。看清“题干莫
2、慌张，“指代内容前后文章中的“有效空间找。倘假设还有其它项，根据情况另支招。、分析“结尾有门道，以下字句要记牢：卒章会显志主旨，篇末需点题标题；情感主题可深化升华，首尾照应有深意；统摄全篇有时指用自己的语言归纳字节省，注意文末双关语。、“表达方式属写作，阅读分析用得着：记叙描写说明议论抒情，五法记得牢。、“修辞手法辞格最简单，答题也是得分点：比喻、拟人和排比，对偶、比照加三反反问、反复、反语，设问、互文与夸大，另有呼告和双关。、“写作表现手法不简单：借景抒情很常见；托物言志经常有；咏史抒怀找观点；动静结合想反衬；象征手法笼全篇；借古讽今需用典；虚实相生莫看偏；直抒胸臆有来由，出身、境遇想周全。
3、“赏析手法与此同，以上概念记心间，比照鉴赏找“异、同，另加词语很划算：语言风格也可赏，比照、衬托衬托或反衬不嫌烦；花鸟虫鱼山水木，人、事寓意在里边；内容形式均考虑，意象、意境蕴主观。、文后“注释要看清，可能就是得分点：时间、背景有交代，思想、情感寓其间；生僻字词有诠释，疏通文意主旨显。语文考试答题方法速记歌谣2对“阅读、赏析概念中的某些内容略举数例加以说明例1：巴金有一篇标题为?灯?的散文，根据第1条和第8条可以看出：“灯字在文中贯串始终，毫无疑问是起线索作用的；而联络文后的写作时间第条，可以得知写作背景为抗战时期，由此看出“灯这个标题具有双关意义，它暗示“光明与希望；高晓声的小说?陈奂生上城
4、?的开头有“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘的自然环境描写，联络全文可知语意双关，暗示中国极左政治已经成为过去，农民生活开场好转，同时它还渲染出一种令人感到温馨的喜剧气氛。例2：艾青的自由体诗?雪落在中国的土地上?，其开头一句“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀在诗中所起的作用可照应第条方法：为全诗奠定悲苦、忧郁、愤激的感情基调；同时它也是环境描写，作用是：渲染苦难、悲凉的气氛，衬托出作者压抑愤懑的心理情绪；此外，这句话在诗中出现了四次，又可照应第条中的修辞手法反复，而反复的作用那么是用以突出强调某种状态或某种感情，终究是突出强调什么内容，只要联络上下文来考虑，答案就不言
5、自明。例3：恩格斯的演讲稿?在马克思墓前的讲话?中有不少承上启下的过渡句，比方：“不仅如此，马克思还发现了、“他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的、“正因为这样，所以等等，可根据第条来验证；过渡句中的代词“如此、“这、“这样所指代的内容也可根据第条方法在文中找到。例4：根据第7条分析作家林希的散文?石缝间的生命?，其间所描写的石缝间的小草小花在文中运用了比照衬托的手法严酷的生存环境与顽强的生命力进展比照，衬托出生命力的不可扼制，从而深化了本文的主旨；再用第7条方法来分析宋代王安石的五言绝句?梅花?，便可得知答题时一定不能就事论事，诗歌中的花鸟虫鱼和山水树木一般都有人、事方面的寓意，
6、这首诗中的梅花就是用来托物言志的，它象征着作者的凛然正气和高尚情操。语文考试答题方法速记歌谣3“文言知识概念、“词性词类总共十二种，实词、虚词分两边：名动形、数量代；助叹拟、副介连。文言虚词另有“兼语：盍何不诸之于、之乎叵不可，另加焉于此、于之、于何。、“词语活用别发懵，词性区别在句中。名、动、形，可互变，使动、意动很常见。名名词形形容词如假设带宾语作及物谓语，断定“活用不迟疑。、“特殊句式有四招：判断、被动、省略、倒倒装。“语序倒装记歌谣：一前宾语前置、二后介词短语后置、定语后置、主谓倒倒装。、“一词多义功夫深，做题尤其要留心。语境语意紧联络，译成“白话好区分。、“语意关系有两句，其实就是找
7、“关联：并并列、承承接、递递进；假假设、因因果选选择；另有转折与条件。、“评价人物要分项，“性格、政绩是两样。施动主语、受动被动者别搞混，时间、地点要看准。概括“形象讲客观，言简意赅求节省语文考试答题方法速记歌谣4对“文言知识概念里面容易混淆的现象略举数例加以说明例1：焉，可作代词、助词和兼词，有时不好识别：代词，相当于“之字，如：“谨食之，时而献焉。?捕蛇者说?疑问代词，怎么，如：“焉足道邪！?史记司马相如传?助词，呢，如：“万钟于我何加焉！?鱼，我所欲也?兼词，于此，在这里，如：“青麻头伏焉。?聊斋志异促织?兼词，于之，向他，对他，如：“使皇武子辞焉。?殽之战?兼词，于何，在哪里，表疑问，
8、如：“且焉置土石？?愚公移山?例：词语活用是考卷中经常出现的题型，根据第条，举数例区分：名词带宾语，活用为动词：“名我固当中的“名字，是动词“称呼之意。?种树郭橐驼传?形容词带宾语，活用为动词，一般为意动用法：“吾妻之美我者，私我也中的“美字，在本句中是意动用法，“以为美，或“认为美丽的意思。?邹忌讽齐王纳谏?通常情况下，只要谓语动词具有“使宾语怎么样的意思，那么就可以判断为“使动用法：“其流风遗迹，亦足以称快世俗的意思是“这里的英雄传说和文化古迹也足以使世俗之人称快，所以“称快二字属动词的使动用法。?黄州快哉亭记?“沛公旦日从百余骑见项王中的“从字亦属使动用法，意为“使跟从。?鸿门宴?形容词
9、活用为名词的现象也很常见，根据语境将其译成白话就一目了然：“将军身披坚执锐中的“坚和“锐二字，译出来应该是“巩固的铠甲和“锐利的武器，形容词直接加中心语即可贯穿文意。?赤壁之战?另有一种现象可归为动词的“为动用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之中的两个“哀字，即是“为而哀叹悲哀的意思。?阿房宫赋?现代汉语中常见的“殉职、殉难、殉情等词语中的“殉字，也属于为动用法，意思是“为而死牺牲。例：第条的意思是：古文中有些复句常常没有关联词，考生须根据两个分句之间的“语意关系自己加上关联词，从而判断它们之间属于什么关系，例如：并列关系，可给分句加“又又或者“一会儿一会儿来表示：“鸣鼓而聚之，击木而召之。?种树
10、郭橐驼传?转折关系，可加“却或者“然而等表示其语意上的转折，以强调后者：“吾问养树，得养人术。?种树郭橐驼传?假设关系，加“假如就便可疏通文意：“城不入，臣请完璧归赵。?廉颇蔺相如列传?因果关系，加“因为所以来表示前因后果：“赵王恐，不敢不献。?廉颇蔺相如列传?条件关系，加上表限定的关联词语“只要就使文意贯穿：“意有所极，梦亦同趣。?始得西山宴游记?例：方法第条是针对某些考生的马虎粗心而编写的，以?寇准传?为例：其中“或教准增年，答曰：准方进取，可欺君耶？一句是表现寇准为人老实的性格；其中“准曰：是狃我也，请练师命将，简骁锐据要害以备之。一句那么是表现寇准在执政用兵方面的智慧和政绩。语文考试答
11、题方法速记歌谣5“考场作文对策考场作文不怕难，看清材料话题、题目和有关的作文提示语细分辨。联想古今中外事，观点、感情贮笔端。议论文，最占先：事例多，份量满；家事国事天下事，和谐社会大自然。散文小说也不错：精彩动人意深远。叙、描、议、抒综合用，爱憎清楚有观点。成长过程感悟多，“我字文中须表达。要想人、事有看点，细节描写莫嫌烦。艺术手法不嫌多，处处都是得分点。阅读积累灵敏用，创新思维可借鉴。首尾照应不可少，数次点题最少四次照应话题或标题，议论文亦如此记心间。阳光少年女爱心满，志存高远人夸赞。注：考场作文的“对策只是针对某些深感写作困难的中学生而编写的，对于语文根底较好的学生，只不过是写作构思的一点提示或引领而已，同学们切不可把它看成秘诀而死记硬背，因为考场作文能否获得高分主要取决于平时的阅读积累和写作功底，有了丰厚的积累和较强的功底，然后再将此“对策活学活用，考场上写起文章来才会胸有成竹，成功在望。
