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1、五年级数学家教案解应用题的方法、步骤 教学内容：课本第45-46页。 教学要求:使学生掌握解答应用题的一般步骤，能用综合算式解答用小数计算的一般应用题,培养学生分析问题和解决问题的能力。教学过程：一、复习。 根据问题找条件。（1）已经做了多少套? （2)剩下多少套？ （3）平均每天做多少套? （4)剩下的平均每天做多少套? 2根据条件,补充问题。（)第一单元测验time;times；tmes；同学得了60分,tme;ie；times;同学得了96分，?（2)tm;times;me;同学骑自行车上学用了025小时,如果他每小时行2千米，？ （3)小明第一单元测验目标取0分，实际上她取得了96.5
2、的好成绩，？二、新授。 引入新课:刚才我们补充了几道应用题,并且解答了。下面我们就来归纳一个解答一般应用题的方法。(板书:解答应用题的方法）引题： 为了提高计算能力，老师原计划要求同学们一周内做20道口算题,已经做了天，平均每天做20道,剩下的现在要2天内完成,平均每天做多少道？ 要求学生:说一说你是怎样想的？先算什么，再算什么? 教学例： 一个服装厂计划做60套衣服,已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要天做完,平均每天要做多少套？ （1)学生读题,找出已知什么?问题是什么？ （2)根据已知条件，教师指导画出线段图帮助学生理解题意: 图上计划做660套,用一条线段表示,看计划做66套分成几
3、个部分?图上哪一段指天做的?剩下3天要做的在哪一段上? (3）分析数量关系： 1从线段图可以看出，要求后3天平均每做多少套,就必须要知道什么？(3天还要做多少套） 2要求3天还要做多少套?又必须要知道什么？（一共做了多少套和已做了多少套) 3要求已做了多少套必须知道什么？(做了天,每天做75套)而这两个条件都是已知的。 4从以上分析,我们知道，这道应用题先算什么,再算什么?最后算什么? (4)确定每一步该怎样算，列式计算。 1已经做了多少套？times;5=375（套）2后3天还要做多少套?660-3585（套)3平均每天要做多少套?25divide;3=9（套) 4列综合算式：（660-5t
4、ies；5）diie;=95(套）（5)进行检查或验算后，写出答案。 验算:tes；5+5times;3660(套) 或（60-95tes;3)diid;5=75(套）教师指出：验算方法就是把求出问题看作已知条件代入应用题,把原题中一个条件看作问题,列式计算检查是否符合原题要求。 小结:从这道题我们可以看出,在解题时，可先找出已知条件和问题,通过画线段图分析数量关系，后从问题出发,找出解答这问题的条件,直到两个条件都是已知为止。课本是利用这种方法分析的。(指导看书） 解答应用题我们还可以用另种方法分析数量关系，即从条件出发进行思考,直到得到解答为止，这种思路是顺推的方法，实际就是我们刚才写的解题步骤,所以分析应用题时也要学会这种思路。在解答应用题时只要列出分步式可综合算式,再写出答案。画线段图,分析过程,验算过程可不写来。 三、巩固练习。 1、把例题改为:一个服装厂计划做66套衣服，已经做了5天，平均每天做7套。剩下的如果平均每天做95套，还要做多少天？ 学生试做2、练习十二第1题。 练习十二第2题。 要求学生先试画线段图说一说分析过程。 四、作业。练习十二第3、4题。
