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1、实用精品文献资料分享一年级拼音jqx教学设计“学程导航”课时教学计划主备人：施教时期 2011年 月 日教学内容j、q、x共几课时2课型新授第几课时1教学目标1. 学会声母J、q、x ，读准音，认清形，正确书写2. 学会区别几个字形易混淆的声母。3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重难点教学重点：1 .j、q、x的发音方法2 .正确书写j、q、x教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。教学资源1. 学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上 还不够到位。2. 教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母j、 q、x，记忆它
2、们的形，并使学生知道j、q、x是声母。3. 引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境 中去。预习设计根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“ I”和“ C”两个字 母。学程预设导学策略调整与反思一、复习导入1当小老师领读。2. 开火车读。二、引出字母1. 观察情境图编故事。2. 创作语境歌。(1)小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这 幅图配上一首好听的语境歌，好吗？出示：，洗衣裳，嗡嗡响，妈妈洗衣我。(2)说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样?3. 读语境歌三、认读j q x1观察j表音表形图，练习说话。观察j表音表形图：瞧，这位小
3、朋友在干什么呢？读一读：d a j i mu搭积木练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母 J,笑得合不拢嘴。2. 尝试j的发音。积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j ）的读音, 谁会读？（试读）3. 齐读4. 自主学习q、x的发音5. 全班交流6 .开火车读、个人读、四、记忆j、q、x1. 看图及联系生活动脑筋记住字母的形。书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想 一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中 还有哪些事物长得像这3个字母朋友。2. 尝试编顺口溜。（我搭积木j j j,打气筒q q q ,演员演戏x x x，像个9字q q
4、q ,一个叉子 x x x，小气球 q q q ）3. 其他办法：i下加钩j j j , d翻跟头q q q。五、区别b p d q 1仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。2. 拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。3. 用顺口溜记住这些字母4. 游戏“比比谁拼得快”六、书写j q x1自己看书，学习j q x的写法。F面你们翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写, 看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。2. 交流写法 3.学生练习写j q x七、儿歌巩固1跟读儿歌。j 1 j i j i j i j i j i叽叽叽，叽叽叽,y 1 e r s a
5、n s 1 w u li u q 1 一二三四五六七，q 1 zh 1 xi a o j 1 x 1 x 1 x 1七只小鸡嘻嘻嘻，q 1 li u w u s 1 s a ne r y 1 七六五四三二一。2.找出儿歌中的声母。一、复习导入（5）1. 我们已经学习了几个声母? 谁做小老师领大家读一读？2. 开火车复习学习过的声母二、引出字母（7）出示情境图1. 小朋友仔细观察图，看看 谁能编个小故事？(允许故事 情节多元化，注意语言组织指 导。2. 学习语境歌。(1) 小朋友们已经学过好几 首语境歌了，现在和老师一 起合作给这幅图配上一首好 听的语境歌，好吗？出示：，洗衣裳， ， 嗡嗡响，妈
6、妈洗衣我。(2) 说说“什么时候”洗衣裳, “什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”(3) 小朋友们真了不起，我 们一起来读读咱们自己创作 的语境歌(4) 今天我们要认识的三个声母就藏在这首儿歌里。板书：j q x三、认读j q x ( 15)1. 学习j的发音(1) 出示j表音表形图瞧，这位小朋友在干什么呢？出示：d a j i mu搭积木引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母 J,笑得合不拢嘴。(2) 积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友(指 j ) 的读音，谁会读？(指名试读)(3) 我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼 好吗?2. 指导学生自主学习q、x的发音出示q、
7、x的表音表形图。（1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应 该怎么读？你还可以怎么记住它的读音的？（2）交流，相机正音3. 三个字母打乱顺序开火车读、指名读。四、记忆j、q、x （3）1. 三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友 们，你能帮助老师来记住他们吗？2. 书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然 后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发 挥想象生活中还有哪些事物长得像这 3个字母朋友。3. 交流：你能编个顺口溜记住它们吗?4. 老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j ，d跟头q
8、qq。五、区别b p d q1. 出示这四个字母，小朋友们请仔细观察这四个声母，你能发现他们有什么相同和不同的地方？2 .请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。3 .谁能用顺口溜记住这些字母？4 .老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最 快。六、书写j q x (10)1.刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记 住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。 请同学们再翻到 书本 22页，下边的笔顺图告诉我们 每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格, 先写什么，后写什么。2. 交流j q x的写法。3. 师范写，并强调书写时应注意的地方。4. 展示学生写错的字母，并集体纠正。七、儿歌巩固1.小朋友们学习这么棒，老师奖励你们一首儿歌。出示儿歌：j 1 j i j i j i j i j i叽叽叽，叽叽叽，y i e r s a n s i w u li u q i二三四五六七,q 1 zh i xi a o j 1 x 1 x 1 x 1七只小鸡嘻嘻嘻，q 1 li u w u s is a no r y 1七六五四三二一。2. 师范读一遍3. 老师告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首 儿歌里，现在请你找一找，找 到的同学马上到前面来告诉大豕。作业设计在习字册上认真练习描红、临写语文补充习题第七页第一部分
