《物质跨膜运输的方式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物质跨膜运输的方式（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物质跨膜运输的方式说课稿各位老师，上午好。今天我说课的题目是物质跨膜运输的方式。本节课是新课程教材第四章内容，知识虽然抽象但是并不难掌握，通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题解决问题的能力，和解读图表数据的能力。对于本节课，我将从”教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、反馈练习、总结反思”这样六个方面进行剖析。一、教材分析1、教材的地位和作用物质跨膜运输的方式是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探
2、究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。这部分内容和前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。2、教学目标根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：（1）知识与技能目标A能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。B通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。C阐述主动运输对细胞生活的意义。D正确解读坐标数据图表（2）能力目标 培养学生积极思考的学习习惯，参与集体讨论和合作勇
3、于探索的科学态度（3）情感目标A养成自主学习，合作学习的意识，培养严谨的科学精神B通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命，尊重生命科学的情感态度3、教学重点，难点教学重点（1）物质进出细胞的方式（2）图表数据的解读教学难点：（1）主动运输的特点，过程和意义（2）图表数据的解读4、课时安排：一课时二、学情分析本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立
4、思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。三、教学方法根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下的教法和学法突破教学重难点：教法：本节课的教学采用教师主导，学生自主，合作和交流讨论相结合的方法，总体思路为：展示现象 提出问题 解释原理 总结概念，使学生综合运用到课程标准所提到的”观察，描述，比较，概括，分析，解读图表”等技能，并配以多媒体辅助教学。学法：主动运输是本节课的教学难点，要掌握好这点，必须运用对比的方式进行学习，通过观察讨论的方式让学生自己找出被动运输和主动运输的主要区别来掌握该难点。四，教学过程：
