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1、【精选】幼儿园中班语言教案锦集八篇 作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学办法。则写教案需要注意哪些问题呢？下列是小编精心整理的幼儿园中班语言教案8篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园中班语言教案 篇1活动目标：1、理解诗歌内容。2、能用语言分明的叙述自己的想象。3、能分析诗歌情节，培养想象力。4、引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。活动准备：兔子、乌龟等动物和交通工具、房子的图片活动过程：一、导入环节：提出问题，引起幼儿兴趣提问：-小朋友们有没有听过“龟兔赛跑的故事？出示图片龟兔赛跑-那你们说说兔子和乌龟比赛，谁的速度快？-上次
2、龟兔赛跑时谁赢了？为什么？-如果它俩比赛爬楼，你们想一想，谁会得第一？二、诗歌内容：引出活动内容，完整观赏诗歌，并了解诗歌的内容1 、1请小朋友们观赏诗歌?兔爬楼谁第一动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶冠军奖杯给它抱。乌龟刚才才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一！“石头上面歇一歇，不料“石头开口说：“兔子兔子，你输了，爬楼比赛我第一！提问：-听了这首诗歌后，现在你们知道谁爬楼第一了吗？-你是从哪句话听出来乌龟得了第一名？-开口说话的“石头是谁？2 那我们再来听一次诗歌 ，想一想刚刚老师的问题动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶冠军奖杯给它抱。乌龟
3、刚才才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一！“石头上面歇一歇，不料“石头开口说：“兔子兔子，你输了，爬楼比赛我第一！提问：-小朋友们想到刚刚的石头是谁了吗？-那为什么兔子跑则快，乌龟却赢了呢？2、小朋友们很能干，现在老师再把诗歌念一次，这回老师请小朋友们跟着老师一起念教师出示教具并结合教具和表情动作来帮忙幼儿叙述诗歌动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶冠军奖杯给它抱。乌龟刚才才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一！“石头上面歇一歇，不料“石头开口说：“兔子兔子，你输了，爬楼比赛我第一！3、现在老师请小朋友们一起玩个游戏，老师把每句诗歌的
4、前半句念出来，请小朋友们接着念下半句，我们分为男生和女生两组，比一比谁更厉害。教师利用教具引导幼儿三、教育主旨：引导幼儿大胆想像，激励幼儿大胆的说分明自己所想的内容，教师把他记录下来教师一边操作教具，一边朗诵诗歌。提问：-请小朋友们想一想：小乌龟是如何快速地来到楼顶的？启发幼儿大胆想像并用语言分明地描述乌龟快速爬楼的不同办法，并将幼儿想出的办法做记录教师总结幼儿的方式，并做总结，让幼儿知道行动慢的动物或人是可以通过不同办法使自己先到目的地的活动反思：1、在对幼儿的提问上，过多的关注了右侧的小朋友，而没有做到尽可能提问班里的小朋友，让他们都有发言的时机。2、在对幼儿朗诵诗歌和提问小朋友的时候，语
5、速过快，前两次的语速都偏快，所以导致了下面的教学环节没有得到很好的效果，争取在下次实际操作时能克服因紧张和焦虑引起的欲速过快，思维混乱等问题，尽量做到平和的心态去面对小朋友。3、因为前两次的朗读语速过快，导致幼儿没能很好的理解诗歌内容，所以导致幼儿在对诗歌的掌握上比拟欠缺，这一系列的原因，导致最后在操作环节时，为了让幼儿能记住诗歌内容，导致的朗读次数过多。4、在对幼儿的提问上，也存在着很多缺乏，比方对幼儿的想象力发展的提问时，引导缺乏，不够明显，所以不能让幼儿很好的展开想象。比方在教学环节2中应对先前所提问的问题予以解决，才进行下一个环节，但是我没有将这一问明确的再告诉小朋友一次，而是一次带过
6、，这样的操作，可能会导致局部幼儿没能正确的理解故事内容和掌握重点。5、在教具的出示时间上，还存在着一些问题，应思考何时出示教具是最恰当的，以及教具的有效性是否有得到充沛的体现，防止无效道具对幼儿的误导。小百科：龟鳖目动物的起源至今未明确，现有的关于龟鳖目的进化和系统学关系的学说主要是以形态学研究为根底的。幼儿园中班语言教案 篇2一、活动背景春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮忙幼儿充沛感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的美上，设计并发展了“春天的秘密“我眼中的春天“
7、春天进行曲“春天的色彩等活动。在此根底上，孩子们又生成了“我眼中的绿地“春天里的为什么“绿色和黑色(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取?春天的色彩这篇文学作品发展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充沛感受和表现春天的色彩。二、活动目标1观赏文学作品，感受春天的美丽。2画画、编编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。3学习创编，体验创编的乐趣。活动准备?春天的色彩课件、班德瑞?春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。三、活动过程1创设情境，理解作品内容。(1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁它
8、在干什么猜猜它在哪里睡觉(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色它是怎么说的(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。则春天还有什么色彩呢2大胆绘画，表现春天色彩。(1)师：刚刚小朋友说了则多春天的色
9、彩，则，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢请你去把它画出来。(2)播放?春的音乐，幼儿绘画。教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢3学习创编，体验成功高兴。(1)幼儿交流创编。师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上，和旁边的小朋友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述，如：这只美丽的蝴蝶是谁画的引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是(3)整体观赏(播放课件)师：刚刚我们告诉了小熊则多春天的色彩，我们也把它们编进故事里好吗教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊忽然冲动地叫起来：“我知道
10、了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。4结束活动。师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊。四、活动反思策略一：创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比拟短，因此，在教学过程中，我充沛利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。示例：开始在一片漆黑中，出现假设隐假设现小熊睡觉的情景，让幼儿察看是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现，实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉，增强
11、课堂教学的感染力。策略二：营造动态，利于幼儿语言叙述。我借助多媒体课件，营造了一个非常丰盛的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和叙述。附散文： 春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗春天是什么颜色的呢小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。幼儿园中班语言教案 篇3【活动目标】1、理解诗
12、歌内容，学会用不同得语气有表情地朗诵诗歌。2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。【活动准备】认知准备：一起出去捡过落叶。材料准备：秋天的景色图。【活动过程】一、引导幼儿说出秋天的情景。1、“秋天到了，拿出秋天两字你喜欢秋天吗？你看到的秋天是什么样子的？2、让我们一起来看看美丽的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么样子的？则草地呢？草地也变黄了，夏天的草地是什么颜色的啊？秋天啊，可是一个凉爽的季节，图片里面的小朋友，都穿着什么啊？为什么啊？因为秋天到了，天气凉了，要穿长袖衣服来保暖。这是什么花啊？一朵一朵在地上盛开的？是菊花。原来菊花是在秋天的时候开放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的
13、，小朋友要是现在去植物园赏花啊，就能看到大朵大朵美丽的菊花。小结：秋天天气凉，秋风姐姐吹呀吹，草地变黄了，桂花飘香了，螃蟹变胖了，菊花盛开了。树叶枯黄了，风一吹，吹落到了天空，飘啊飘。二、诗歌。1、我把你们的心情变成一首诗歌你们可要仔细的听，听听诗歌里面，都说了些什么？你喜欢这首诗歌吗？你听到了什么？你最喜欢诗歌里的哪一句？落叶落叶飘啊飘，好似什么？落叶落叶飘啊飘，又好似什么？2、诗歌里面还问了一个问题，秋天来了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪儿？原来，燕子和蝴蝶都飞去和煦的南方准备过冬了。等到冬天过去，春天到来的时候，它们再飞回来。3、教师朗诵，幼儿表演。秋天到了，小树叶从大树妈妈的身上都飘落下来
14、。大树妈妈等着你们，等到明年，你们又会回到妈妈的身上了。幼儿园中班语言教案 篇4中班故事教案：活动内容：方脸和圆脸活动目标：1愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。2体会一家人在一起和睦、开心地生活才是高兴。活动准备：?方脸和圆脸背景图，前期家具的熟知活动过程：一、谈话导入1、老师请来了两位朋友？老爷爷、老奶奶2、给他们取个名字，方脸爷爷和圆脸奶奶二、讲故事，找出方和圆1、“山脚下住着一户人家到“好，就这么定啦，分吧。2、请小朋友帮助找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。-思维分明3、你们真聪慧，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好。1、则老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看到“褂子是方的，袖子是圆的！2、这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？-大胆表述3、那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿讨论。-举牌互动。四、一家人在一起才开心。1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了方法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再互相一看，又发现到结尾。2、“老公公和老婆婆分开了吗？没有为什么呢？引导幼儿讲出一家人在一起才开心3、原来一家人在一起
