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1、小学英语三年级教案15篇小学英语三年级教案15篇小学英语三年级教案1 教学目的1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3.培养学生讲礼貌的好习惯。4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩
2、子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰。2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。3.教材相配套的录音带。教学过程：1热身(Warm-up)1先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段MagicEnglish-Hello学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。2通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来
3、的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。3由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。利用教科书开场的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课(Presentation)1在学生初步理解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲“Hello
4、”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.2老师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello,Im./Hi,Im.3老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.老师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。4给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im.5听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk局部的教学内容。3兴趣操练(
5、Practice)1游戏玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开场传花，当老师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im./Hi,Im.这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，老师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，假设学生已有英文名字，即可使用，
6、假设没有英文名字可先用中文名字代替。假设班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。2让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？3两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye
7、./Bye-Bye。4自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴，尤其是理解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进展全面、细致的指导。1老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。3老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。4让学生听录音做练习。
8、5再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进展自我评价。5扩展性活动(Add-activities)1将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。2学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。3提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。小学英语三年级教案2 教学目的1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。2、通过歌曲复习、稳固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说才能以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，进步学生的学习兴趣。3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其
9、他动物类单词进展交换演唱。教学重难点1、能正确运用可数名词的单、复数。2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。3、能流利地从15倒数至1。课时 1-2课时教学过程一、常规问候二、复习1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同单、复数，并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母一样的单词，并将其分类排列在黑板上。三、Lets talk对话教学1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，假如不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。2、老师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让
10、学生组成词组。3、把全班分成几个小组接力造句，假设人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。5、学生听录音。6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。四、Lets play五、Lets sing：Ten Little Boby Ducks1、听歌答复下列问题。2、唱歌。六、Magic box单词教学基数词11151、引出新单词。2、稳固新单词。七、完成课堂活动评价手册小学英语三年级教案3 一、教材分析p ：本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。二、学生情况分析p 学生在上节课上，学习了“How are you ?I m fine
11、,thank you ”，有利本课教学工作的开展。三、教学目的1.知识与才能目的初步理解和感知 too 的用法 初步理解感知词汇boys and girls2.语言目的能听懂、会说、会读“How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”3.情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣。四、教学重难点1.教学重点 ：学会并运用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fi
12、ne , too.Thank you.2.教学难点 ：词汇的girlsMs Smart的发音 学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的语言构造。五、教具准备教学磁带、录音机六、课时安排：1课时七、教学过程：准备导入：1老师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boygirl！2用英语告诉学生本人名字，说:Im Mr Guo.并将名字写在黑
13、板上。活动1：听音指图1翻开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在分开学校时，他们互相道别。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是快乐还是不快乐？每幅图上的孩子在说什么？2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时老师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，Im人物的姓名,他们要答复：Hello，同一人物的姓名。举例：老师： Hello，
14、Im Lingling.学生： Hello， Lingling.3用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习屡次。4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型构造。老师：指向一个学生学生： Hello,Im Mr Guo。全班： Hello，Mr Guo。5向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。活动3：向同学问候及道别1让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做
15、同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师： Hi， Sam。学生： Hello， Mr Guo。老师： Byebye， Kim。学生：Goodbye，Mr Guo。2要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye”补充活动1：1把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2读出这些词，要求学生跟读。3要求学生从中选出一个单词，记住它。4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出一样意思的另一个词。举例：S1： Hi。全班： Hello。补充活动2：1在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.2将这些
