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1、高一物理教案物体运动状态的改变-物质的聚集状态教案教学目的知识目的1认识运动状态的改变是指速度的改变，速度的改变包括速度大小和速度方向的改变； 2理解力是产生加速度的原因； 3理解质量是惯性大小的量度才能目的培养学生严谨的逻辑推理才能；通过对大量实例的分析p ，培养学生归纳、综合才能情感目的擅长考虑、擅长总结，把物理与实际生活严密结合教学建议教材分析p 本节主要要讲清三个问题：物体运动状态由哪个物理量来标志，什么能说明物体运动状态改变了；力是改变物体速度的原因，那么力就是物体产生加速度的原因；为什么说质量是惯性大小的量度教法建议1、在讲物体运动状态变化时，注意强调速度大小不变、方向改变这种情况
2、，例如直线折反、转弯这时速度变化了，一定有加速度产生2、质量是惯性大小的量度这一观点是定性分析p 给出的，所以理解起来有一定的难度在教学中要抓住惯性这一概念为切入点去分析p ，不要让学生感到太突然，找不到分析p 思路3、多分析p 实例，增强学生的感性认识教学设计例如教学重点：力是产生加速度的原因；质量是惯性大小的量度教学难点：质量是惯性大小的量度例如：一、力是产生加速度的原因1、速度是描绘物体运动状态的物理量2、物体的运动状态变化注意：象物体做沿同一直线的往复运动，或沿曲线转弯等运动时，只要其速度方向变化，物体的运动状态就要发生变化，此时物体将具有加速度力是改变物体速度的原因力是改变物体运动状态的原因3、力是产生加速度的原因4、上节课所举的部分例子重新分析p 二、质量是物体惯性大小的量度1、分析p ：力是改变物体速度的原因、惯性是物体保持原来速度的性质讨论物体惯性大小的方法是在一样力的作用下，比照产生加速度的大小产生加速度越大，表示物体惯性越小2、举例分析p ：见书49页的例子3、结论：质量是物体惯性大小的量度4、惯性的利与弊：让学生看书并讨论探究活动题目：生活中的惯性现象组织：小组或个人方案：搜集“生活中的惯性现象”的例如并加以分析p 和评价，写出小论文评价：可锻炼学生的观察才能，分析p 、表达才能高中一年级物理教案物体运动状态的改变这一教案END第 页 共 页
