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1、人教版七年级语文下册假如生活欺骗了你教学设计 (一)导入新课由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。(二)了解作者(三)研读课文1.整体感知(1)应用多媒体课件播放诗歌(或用录音机广播课前录制的配乐朗诵带)，有音像效果营造诗美的氛围，把学生带入特定的情境。(2 )指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。2.解读诗歌教师介绍写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式
2、写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丢失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。3、合作探究(1.)诗歌的两局部各表现了怎样的内容(2)怎样理解“生活欺骗了你(3.)全诗叙述了诗人怎样的人生态度( 4.)从刚刚初步的分析中，我们知道了这首诗叙述的是诗人面对困境时的一种积极乐观的人生态度。可是，从诗句上看，我们只能说“不要悲伤是一种乐观;可诗人又说“须要镇静，“镇静岂不就是“忍耐、忍让那不就是消极、无所作为吗，难道这也能说是“积极乐观( 5 )怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋(四)课堂小结今天我们学习了普希金的诗?假如生活欺骗了你，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。最后，让我们一起，再次来齐声朗读(背诵)这位伟大诗人的不朽之作?假如生活欺骗了你。(播放音乐，让学生和着音乐吟诵这首诗，以加强对诗歌的思想感情的领悟和诗歌艺术美的品味。)
