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1、 江宁 学校 小学数学第 四 册 第二 单元核心教学目标设计 课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、借助实例感知千、万的实际数量，知道千位、万位。2、知道万以内数的顺序，读写万以内的。掌握比较万以内数的大小比较方法。3、知道数源于计数，结合数的大小比较渗透对应思想结合加减法认识渗透集合思想。1、千以内数的认识与表达2、数射线（千）3、位值图上的游戏（一）知识与技能1、借助千数图直观认识千以内的数，能正确读、写千以内的数，并能在数位顺序表中正确地表示出来。2、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的，能用板条块模型及千数图简图或用算盘等多种方法来表示千以内的数。3、利用数射
2、线进一步认识千以内的数，并能正确比较千以内数的大小。4、初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。5、初步了解算盘的来源，知道在算盘上如何表示数。（二）过程与方法1、在教师指导下，用千数图、板条块、算盘、数射线等多种模型来描述和表示千以内的数。逐步发展数感。2、经历从千数图、简图到在数位顺序表中表示千以内的数的过程，体验数的抽象过程。3、通过位值图上的游戏的实践操作活动，进一步体验数的位值概念，知道数字在不同数位上表示不同的数值。（三）情感态度与价值观1、在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。2、通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，并加深对我国古代数学文化历史的了解。
