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1、小学语文灰雀教案小学语文灰雀教案第一课时学习目的1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3、理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学重难点：理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学过程：看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的理解。2、学生交流后，老师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在_列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1、学生自由读课文
2、，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散sn步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦hu树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4、课文哪几自然段是详细写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是课文的详细写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1、指名读第1自然段，说说理解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜欢”。3、老师引读列宁喜欢灰雀的句子，体会列
3、宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右构造的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生描红、摹写。5、抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时3周2节学习目的1、能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3、理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列
4、宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感教学过程：贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜欢。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？精读课文，感悟真“爱”1、自由轻声读一读课文310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a、学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b、列
5、宁的着急、担忧、可惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。a、各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”老师运用手势，指导学生加强语气。b、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜欢和列宁对灰雀的喜欢有什么不同？小组讨论、发表看法，互相补充，汇报体会。5、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！6、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段，衬托高潮，深化体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。老师参与讨论、引导学生深化体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个得意的小男孩的心，这就是对孩子的爱！搜集故事、积累进步1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2、搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛第 页 共 页
