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1、只有一个地球教学设计教学目标1 .理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2 .有感情的朗读课文。3 .默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4 .体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生懂得只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教具准备：教学挂图课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过程：（一）导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美
2、丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天,我们就一起学习只有一个地球，生起读课题。5生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，6把课文读正确、通顺、流利。（二）熟读课文1 .自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2 .记得遨游太空的宇航员发出感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3 .用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。4 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。（三）重点练习，品读感悟1 .让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读
3、一读，然后教师引导一在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的沙衣的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）教师先演示一-地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最
4、后让学生朗读课文，读后评议。2 .我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3 .仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。(1)请大家读读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？(2)是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a.理解地球是无私的枯竭”这句话。抓重点词不加节制”体会人类地自私。b.指导学生读这句话。(指导读出气愤、可惜等语气)c.理解人类生活所需要的威胁”这句话，明白本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？(3)知道什么是生态灾害”吗？举例说说。(4)教师出示全国生态环境状况的几个数字”我国生态环境状况的几个数字工让学生感受我国环境状况。(5)看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。(补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎)（四）布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况板书设计：13.只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球
