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1、中彩那天教学设计3篇 中彩那天教案下面是小编分享的?中彩那天教学设计3篇 中彩那天教案，供大家赏析。?中彩那天教学设计1教学目标：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在理解故事内容的同时，学习“父亲老实、守信的品质，懂得“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富这句话的含义。3、想象人物的心理活动，体会情感。教学重、难点：重点是理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾 经过。难点是理解父亲所面临的道德难题。课前准备：课件教学预设：一、创设情景，设置悬念，揭示课题1、创设情境，激发情感。师：课前老师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票有没有中过奖中了彩之后
2、他们的心情怎样请用一个词来叙述中彩时的心情吗2、设置悬念。中奖了，谁不快乐呀!但是有一位父亲，他中奖了，而且中的是一个大奖，却怎么也快乐不起来让我们一起到?中彩那天这篇课文去找找答案吧!3、揭示课题，提示读音。(师板书课题)。强调“中的读音。(生齐读课题)二、学习生词，理清脉络1、中彩那天究竟发生了什么事呢请自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、读了课文，你觉得比拟难读或容易读错的字音，请你提醒全班同学。哪些词语的意思，你已学懂，愿意与大家一起分享。指名汇报。3、你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗(课件出示：生计、拮据、精湛、梦寐以求、馈赠、闷闷不乐、迷惑不解、教诲)三、学习
3、重点，直奔中心1、这篇课文的题目是?中彩那天，则课文的哪几个自然段写了中彩那天的事请同学们默读课文。2、这节课我们就重点来学习文章的38自然段。请学生自由读读38自然段，注意读得准确、流利。读后想一想：父亲中了彩不快乐的原因是什么3、指名交流。(预设学生会答复：因为这辆车是别人的，是库伯的，父亲的朋友的。)我是怎么知道的随机出示句子：母亲抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。4、这个道德难题是什么文中的我知道吗当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么(看了两张彩票和那个淡淡的k字)随机出示句子：“母亲让我仔细区分两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k
4、字。5、读完这句话，你产生了什么问题(预设：k字是谁写的为什么是淡淡的淡到什么程度淡淡的表明什么)随机出示句子：“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。6、父亲用橡皮擦k字的时候心里会想些什么请你默读课文1-8自然段，细细品味父亲的内心世界，可以把你觉得和这有关的语句划出来细细品味。如果你觉得已经品味出来了，请填空。(课件出示)想象填空：面对这张奖票，父亲慢慢地拿起橡皮，他想： 渐渐地那橡皮终于落在了那个k字上，轻轻地擦了起来7、衔接(师)：我们都设身处地为父亲考虑了很多，面对这笔意外之财父亲怎会不心动他毕竟也是一个普通人呀!可是面对眼前这位正在成长的儿子，父亲又会怎么做，怎么想。请你再
5、一次默读课文，把你觉得和这有关的语句划出来细细品味。如果你觉得已经品味出来了，请填空，直接写在第一段填空题的后面。出示填空： 擦着擦着，他的手突然停止了擦拭，他又想 ，想到这里，他放下了橡皮。接着听到父亲在拨 号码，是打给库伯的。8、(回到原来的句子)这就是父亲所面临的道德难题，汽车是留还是还呢从这“淡淡的k字上，可见父亲是经过了一番剧烈的思想斗争的。这句话怎么读呢“淡淡应读得慢一些，把父亲内心那种剧烈的思想斗争表现出来(师范读-生齐读)9、父亲经过了剧烈的思想斗争，他最后作出了怎样的决定呢(打 叫库伯把轿车开走了)他为什么不把轿车留下10、师：在轿车与诚信之间，父亲最终选择了后者，因为他深深
6、地知道：(出示句子4)“一个人只要活得老实、有信用，就等于有了一大笔财富。11、师：这个道德难题就是做一个人的品质诚信四、总结课文，升华情感1、课文学到这里，你有什么话想对课文中的的这些人说，请选择其中的一位(父亲、作者我、母亲)，把要说的话写下来。2、师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种老实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活高兴的真正源泉。?中彩那天教学设计2一、教学目标1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习“父亲老实、守信的品质。4、学习在阅读提出问题，并讨论
7、解决问题的读书办法。二、教学重点、难点重点：理解“父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。难点：理解“父亲面临的道德难题。三、教法、学法教法：新课程改革的一个亮点就是改变教师的教学方式，让教师从知识的传授者转变为学习的促进者，把主要精力放在激发学生学习积极性，培养能力上。因此，在本课的教学中，我主要运用启发式讲读法，抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，采取这样的教法，为落实单元练习重点“体会人物的思想品质设下了坡度，便于学生把握全局，化难为易。学法：学生学习的过程是别人在任何情况下无法替代的
8、，听说读写的语文能力是靠学生自己“习得的。因此，在整个教学活动中，与教法相适应，引导学生通过“读、划、想、议的学习办法，让学生眼口手耳并用，充沛激发学生的思维，在扎实的语言文字练习中理解课文，留意以“教师为主导、学生为主体、练习为主线的三主模式，培养自学能力，努力到达叶老所说的“教是为了不教的自能读书的理想境界。四、教学程序(一)故事比照，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大局部的中彩者在中彩时都是同样的冲动不已。因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作比照，用较通俗的语言简述二者的差别，突出本文中故事的特别之外。让学通过比照发生的质疑，进而引入新课。
9、(二)理请脉络，扫除学习障碍1、只有在读通、读懂课文的根底上，学生才能更深入的理解课文。2、让学生通过亲身实践，自觉主动地找出困难和疑惑，原比教师苦口婆心的灌输要有效的多。3、教师要时时注重对学生学习办法的指导，因为这将使学生一生受用。(三)直奔中心深入体会父亲的内心世界，理解父亲所面临的道德难题为了帮忙学生完成这一教学难点，我主要抓住句子“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。作为教学的突破口，利用想象写话来让学生品位父亲内心剧烈的斗争，从而感受父亲身上的那种诚信的品质。(四)总结提升，升华情感这一环节，我以写话为凭借，将父亲身上的老实守信用的品质内化为自己的品质，以此来升华情感，最后
10、以教师的总结性话语来结束本课。?中彩那天教学设计3【设计理念】一、培养与文素养：创设自由的心灵对话阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程，是“学生的个性化行为。“要珍视学生的独特感受、体验和理解。要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳。(语文新课程改革规范)基于此，本节课的设计让学生直面文本，充沛读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智二、努力追求创新：走向生命的自由天堂语文教学要具有生命活力，要追求充斥激qing的课堂，就要选择最本质、最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。因此，本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大
11、笔财富。作为教学的切入点。整个教学注意抓住重点语句去体悟人物内心世界和矛盾心理。【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。2、在理解故事内容的同时，懂得老实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更宝贵的道理。【重难点】 理解“父亲“面临的道德难题，体会文中母亲“说的话的含义。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物(出示：“一个人只要活得老实、有信用，就等于有了一大笔财富。)2、齐读这句话，谈谈你对“财富的认识(板书“财富)3、师：有道是：“君子爱财，取之有道，试问，获得财富的办法有哪些呢(引
12、出课题，板书?中彩那天)【设计意图】“导入以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。二、自读课文，整体感知师：中彩那天到底发生了什么事情呢(自由朗读课文)师：课文写了一件什么事情给你留下深刻印象的是什么(班级交流)【设计意图】目的是想让学生“文通事晓。“文通即初步读通文章。“事晓即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。三、问题探究，用心感受1、师：默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。2、集中讨论问题，教师归纳：、爸爸遇到的道德难题是什么为什么父亲中了彩还不快乐、中奖以后，“我开始很兴奋，后来为什么闷闷不乐、为什
13、么汽车被库伯开走了，“我家反而特别快乐呢【设计意图】从问题入手，既是调查学情，又是“以学定教。四、品词析句，突破难点1、(过渡语)问题从书本中来，解决问题的方法还得回到课文中去。请小声朗读课文3-8节，思考：找出中彩时“我兴奋与冲动的句子，读一读。2、出示句子“我几次想要赶下来。反复朗读，体会人物的心理。3、师：和一般的中彩场面比拟，“我在这个冲动人心的场合发现了什么特别的地方(引出父亲面对的道德难题是什么父亲怎样解决这一难题你是从文中那些句子读出来的)预设学生形成两种意见：一种是“留;一种是“还。4、师：看来这辆汽车是“留还是“还都有它的理由。这就是爸爸遇到的道德难题!这时，在父亲的脑海里，
14、仿佛有两个人在争辩：一个说把汽车留下;一个说把汽车还给库伯。请问：你赞成哪一种意见(要学会从文中找语句做为理由)5、集体交流两种不同意见的理由6、导语：从大家的发言中，我明白了父亲想把这辆车留下来，但是却不该留下来，他是怎样战胜自己的呢(出示“一个人财富)反复朗读加以理解。7、讨论：父亲失去的是什么得到的是什么8、师：正因为如此，父亲得到汽车时神情严肃，一点也不快乐，汽车被库伯开走后，反而显得特别快乐。这是因为母亲说的“一个人财富(学生以读代答)9、学生试着背诵这个句子10、这句话出自我的母亲之口，尽管家里经济拮据，但她人穷志不短，追求精神上更为可贵的东西。在她眼里，一个人要老实，守信用，不贪图原本不属于自己的东西。母亲的思想不仅影响了父亲做出了正确的选择，而且教育了我应该怎样做人，所以(出示句子：“中彩那天时刻。)学生齐读师：现在你能谈谈你对财富的新认识吗【设计意图】此环节是学生在“文通事晓的根底上实现“事熟理透的阶段。通过品析重点词句来理解人物品质。有意打乱依序教学的固定程序，学生通过多读，实现“事熟;通过讨论交流到达“理透。五、延伸练习，情感升华(过渡语)是的，一个人能够真诚地待人处事，就等于拥有了一大笔精神财富。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富是心灵的坦荡和诚信的满足，正如母亲所说(再次出示“一个人财富。)理解读这句话出示练习题：1、学了本文后，你一定会有
