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1、四年级语文下册 舞动的北京2教案 语文S版教学目标：1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2、读课文，了解xx年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3、会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。教学重点：熟读课文，了解xx年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。第一课时教学目标：1、通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华
2、文明，产生爱国情感。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、导入1、看到北京你能联想到什么？2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？ 2、你有哪些读不懂的问题？（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）三、深入学习，指导
3、朗读让我们一起走进xx年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。1、学习第一段 （1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？（紧张、隆重）（2）画出相关的语句，读一读。2、学习第二段（1）出示会徽（投影）看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文23自然段。（2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言）（3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总分总）（4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？（5）出示“国徽”你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？
4、（学生练说，读写结合）3、学习第三段（1）轻声读，读懂了什么？（2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？（3）对比读，哪句话好为什么？（4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲）（5）有感情地朗读课文。四、课堂练习1、完成课后练习第3题。2、巩固生字、新词。五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。第二课时教学目标：1、巩固生字、新词。2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。教学重、难点：在实践活动中，收集信息，处理信息。教学过程：一、回顾全文通过昨天的学习，你们对xx年奥运会的会徽有哪些了解？二、巩固词语1、出示本课生字，读准字音。2、形近字组词。三、语文
5、综合实践1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？3、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？7、学生讨论交流。四、作业：自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。附送：2019-2020年四年级语文下册 舞动的北京教材分析 语文S版教材分析：这是一篇精读课文，介绍了xx年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。课文是采用记叙与说
6、明相结合的方法，来介绍xx年北京奥林匹克运动会会徽的。先讲会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。时间是2003年8月3日晚上。地点在北京天坛公园。参加揭晓仪式的人很多，从“人头攒动”可以看出来，人们的心情是“激动而又急切”的。“中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播”，可见其隆重。接着重点介绍了会徽的名称、图案以及图案的象征意义。会徽名称叫“中国印舞动的北京”，其由来与上面的图案是密不可分的。课文是采用“总分总”的顺序来介绍会徽的图案的。先总的说会徽由两部分组成。然后分别介绍会徽上、下两部分的图案及象征意义。上部分是一个“近似椭圆形的中国传统印章”，这是会徽名称的前半部分“中国印”的
7、来历。上面刻的是“一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员”的图案，这个图案充满了动感和活力，其意义是既表现了“运动员冲向终点、迎接胜利”，又象征着“中国人民对世界各地朋友的热烈欢迎”。人物造型是用篆体设计的一个新“京”字，因而会徽名称的后半部分取名为“舞动的北京”。这个“京”字又酷似汉字的“文字，蕴含有中国具有悠久的历史文化的意思。图案的下部分是用毛笔书写的“Beijngxx”的字样和奥运五环标志，其用意是“将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来”。最后又作总的介绍，两部分“安排位置合理”，“比例协调”，给人以“浑然一体”的感觉。从对xx年北京奥林匹克运动会会徽的介绍中，可以看出这枚会徽的
8、设计独具匠心，展示了中国传统文化，具有鲜明的民族特色，同时也弘扬了奥运精神。课文最后讲会徽一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。这部分课文是采用先概括后具体的方法介绍的。课文先概括地讲“中国印舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例得到国际奥委会的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。“无疑”是毫无疑问的意思，加强了肯定的语气。国际奥委会的委员坚信，能设计出如此出色的奥运会会徽，在中国举行的xx年北京奥运会，必将办成一届出色的奥运会。选编这篇课文的目的，是让学生对xx年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，从而激发学生热爱祖国，愿为祖国争光的思想感情。本课的教学重点是让学生了解北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义；难点是从“中国印舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
