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1、?唯一的听众?课文简说本文记叙了“我在一位音乐教授真诚无私的帮助下 ,由没有信心学会拉小提琴 ,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事 ,赞扬了老教授保护、鼓励年轻人成才的美德 ,表达了“我对德高望重的老教授的敬佩、感谢之情。本文有两条线索 ,一条是“我的心理、行动的变化 ,一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开 ,脉络清晰 ,层次清楚。先写父亲和妹妹说“我在音乐方面是个白痴 ,使“我十分沮丧 ,不敢在家中练琴。接着写“我到林中练琴 ,遇到一位自称耳聋的老妇人 ,她猜想“我拉得很好 ,并愿意天天做“我的听众。每次“我停下练琴 ,她总是夸奖“真不错。在她的鼓励下 ,“我找回了自信
2、 ,又回到家中练琴。最后写“我从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份 ,心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我无法割舍的爱好 ,每次演出时总会想起这位德高望重的老人。本文语言质朴、清新、很有美感。如 ,对林中景色的描写 ,“林子里静极了。沙沙的足音 ,听起来像一曲悠悠的小令 ,优美动人；对老人语言的描写 ,如诗一般 ,打动了文中的“我 ,也深深地打动着每一位读者。选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容 ,感受老教授保护、鼓励年轻人成才的美德 ,体会“我对德高望重的老教授的敬佩、感谢之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点。本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我的心理、行动变化两方面感受老人对“我的保护、鼓励 ,以及“我对她的敬佩、感谢之情。 /
