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1、“民盟名师大讲堂”及“中小学语文骨干教师培训”学习心得安龙县中等职业学校 罗安萍2017年7月12日-7月13日，在兴义中学参加了“民盟名师大讲堂”学习。短短两天的学习，却让我收获颇多，大开眼界！课程安排精彩纷呈:其中印象最深的是李小俚教授，北京师范大学教授，博士研究生导师，民盟北京师范大学基层委员会副主委，德国洪堡学者和国家杰出青年基金获得者。1997年获哈尔滨工业大学机械制造工学博士学位。1998-2009年香港城市大学、德国汉诺威大学、英国伯明翰大学工作。现任北京师范大学脑调控与认知增强研究中心主任和认知神经科学与学习国家重点实验室副主任，International Consortium
2、 of Autism Institutes, co-founder，中国老年学和老年医学学会睡眠科学分会副主任委员，中国教育学会脑科学与教育研究分会常务理事，中国生物医学工程学会医学神经工程分会委员会委员。为我们讲授了儿童青少年心理问题和应对策略，提出要高度重视，自闭症孩子。现在六十八个孩子中有一个自闭症孩子，美国统计四十多个孩子一个自闭症要救治自闭症孩子很难！2017年7月14日-7月18日，在阳光书院参加“中小学语文骨干教师培训”。其中，北京景山中学王海兴老师应金州国学读书会邀请，与深圳市优秀教师李华伟老师携一缕诗意，踏上金州热土，带领我们再次步入诗歌时空，与各朝诗贤来了一场时光对话！两位
3、82岁的老人每天早上七点四十就到会场等待讲座；还有好些王老师的粉丝，特地从安顺自费过来听讲座！整整两天，王海兴老师犹如闲庭散步、诗词歌赋信手拈来，把大家带入美妙的诗情画意之中，如痴如醉，意犹未尽更多、更幸运的是得以再次聆听鲁子问教授的导读实践课、导谈分享课! 鲁子问教授,一位兼济天下的大爱学者，每次活动都是背着沉甸甸的大包，带着满脸微笑，把知识与书香播撒在孩子的心田。如何引导孩子有效阅读？鲁教授指出王阳明在蛮荒的贵州开悟“心学”-基于“向善”真正的阅读-是把自己读进去，再把自己读出来，而不是做书虫！导读是一种自我的生命形态，更是一种自我生命意义的延展！丰富自己的生命！是一部认识论著作，屈原为什
4、么问天，而不是问人？和的联系？-社会巨大背景下的女性的选择！小孩不能读？坦率的说它是阴谋论！导读原则1.促进向善发展2.育植民族之根-民族文化的传承，不单是为了本民族文化的存在与发展，更是为了整个人类的存在与发展3.引导适性阅读-世上图书千万种，总有一种适合你;适性阅读，读适合自己的阅读兴趣，阅读需求，阅读能力，阅读习惯，认知水平，价值取向，思维特质的读物，适性阅读，是在最近发展区阅读！向善是适性的基础4.发展批判精神-向善是批判的底线5.导向自主阅读-向善是自主的底线导读方法1.设疑置问-问题引导要以向善为底线2.对话分享-对话分享要促进向善3.成果展示-成果需以向善为底线4.反设需求-向善
5、为需求的底线5.悬红设奖-阅读与奖励都以向善为底线导读过程1.兴趣-好奇-需求-自主（向善是底线）2.动机-发现-自主（向善是底线）3.需求-目标-自主（向善是底线）4.好奇-专业-自主（向善是底线）5.阅历-阅读-自主（向善是底线）（行万里路，只是历，只有对万里路，及其行，进行阅，方可成为阅历）小结:1.阅读是人类为了传承与发展文化而进行的个人与社会行为2.我说故我在。阅读植肓民族之根。向善而读。一天的时间，鲁教授给我们带来了一场知识的盛宴，让我们享受其精华，享受其内容，享受其民族阅读的魅力与力量。鲁教授帮我们开启了精神上的一扇窗，让我们看到别样而又精彩的世界！感恩人生路上，能相遇如此良师！每个人都面对着有限的物质世界和无限的精神世界。物质世界始终是有缺憾的，而精神世界却可以通过自我觉醒与自我认同而臻于完美，并反过来弥补物质世界的有限性。惟其如此，我们才有可能突破并且超越自己的天命。 感恩魏敏名师工作室给我们搭建了如此深、广、细的学习平台！感恩各位专家、教授、名师精彩、妙趣横生的课堂教学！这个假期，累，并快乐着！
