《【精华】幼儿园大班语言活动教案锦集6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精华】幼儿园大班语言活动教案锦集6篇（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【精华】幼儿园大班语言活动教案锦集6篇 在教学工作者发展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。则写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班语言活动教案 篇1活动?钓鱼的一天是?东方娃娃20 l O11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、风趣的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解
2、绘本内容，从而掌握阅读的技能。活动目标：1、通过细节察看，了解绘本内容。2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。活动准备：1、与绘本相关的图片。2、每人一本绘本?钓鱼的一天。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣 师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么(钓鱼)你从哪里看出来的(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做?钓鱼的一天，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)二、察看细节，逐步了解故事情节1、了解钓鱼大叔。师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的
3、鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。2、幼儿自由阅读。师：小朋友看完了吗现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情请答复的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页。师：请你来说说你看到了什么。我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁这位阿姨在干什么她好似在追前面的公交车她能追上吗钓鱼大叔会怎么做呢从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人(乐于助人)请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢好，你来说说看，你从哪里看出来的我们一起来看一看，哦，原来是这位
4、阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮忙了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人(乐于助人)请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢你从哪里看出来这是火车站的钓鱼大叔又去了哪里(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。现在钓鱼大叔到了哪里(街心公园)从哪里可以看出来钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)这次钓鱼大叔到了哪里(渔具店)你从哪里看出来的他会进去干什么呢(买鱼
5、饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高快乐兴地和渔具店老板再见。钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁你觉得他心里会怎么想是的，刚刚他帮忙过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮忙别人，这样你就会有更多的朋友。钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情 (快乐、开心)你是什么心情(为钓鱼
6、大叔感到快乐，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢幼儿园大班语言活动教案 篇2一、作品赏析(一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她忽然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了(二)主题分析 通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的波折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。(三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担忧呢
7、拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话!于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者一定也很想听听吧!(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的
8、那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。小姑娘慌张、诧异、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。(五)图画分析 1画面构图、色彩画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的和煦、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来衬托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。2图画中蕴藏的细节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细节的刻画与故事的主
9、线“粽子串连起来，展现出浓浓的民俗韵味。(六)语言分析 故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事这句话反反复复，贯通整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充沛叙述了老奶奶的美好心愿。“粽叶和“粽米对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香和“又圆又白这两对形容词就比拟容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、讲这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶洗粽米包粽子吃粽子讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计(一)活动设计11、设计思路 老奶奶有许多好听的故事，可是她忽然生
10、了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮忙下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事的美好愿望。(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。3、活动准备 图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话，一只用来“接龙粽子糖假设干4、活动过程 (1)经验回忆，引发兴趣出示封面：一吃过粽子吗粽子里有什么一听说过包着故事的粽子吗今天就来听一听?粽子里的故事。(2)倾听、理解故事情节包粽子
11、(出示第15页)：一生病前，老奶奶有什么本事一老奶奶为什么要包粽子她有什么愿望小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。吃粽子(出示第61 2页)：一谁吃了老奶奶的粽子它会讲故事吗一学学小动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。讲故事(出示第1 322页)：一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子一小姑娘吃了粽子后怎么样小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。完整观赏故事：一小姑娘带领一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢(3)迁移运用，发展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃
12、粽子讲故事吧!(拆开第一只粽子。)传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，颁布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的时机。规那么：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。(拆开第二只粽子。)词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的时机。规那么：词头接词尾，可同音相接。(4)延伸活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子
13、，一边故事接龙哦。(二)活动设计21、设计思路 孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样包粽子吃粽子的由来是什么端午节还有哪些民俗活动结合“我是中国人的大班主题，?粽子里的故事将引发二场孩子们关于“粽子的大讨论以及“端午热。2、活动目标 (1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的高兴。3、活动准备 镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片不同馅料的粽子假设干，餐刀、水果叉假设干4、活动过程 (1)导入激趣一(播放课件。)你吃
14、过粽子吗粽子里有什么一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子一听说过粽子里的故事吗(2)讲述故事完整讲述：一老奶奶为什么要包粽子一谁吃了粽子最后谁会讲故事一粽子里包着的到底是什么幼儿园大班语言活动教案 篇3设计背景续编故事是幼儿语言开展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰盛的知识储藏、较好的理解故事内容以及丰盛的想象力和发明力的根底上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。活动目标1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰盛和优美。3、激励幼儿用绘画的方式来续编故事、叙述自己的感受，开展幼儿
15、语言叙述能力。4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。5、愿意分角色表演简单的故事情节。重点难点1、培养幼儿注意倾听的习惯。2、尝试用绘画的方式来续编故事。活动准备1、恐龙的图片。2、制作一本故事大书?城里来了大恐龙活动过程一、开始环节：丰盛幼儿有关恐龙的知识。二、根本环节：1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。2、教师先提问，引导幼儿带领问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫?城里来了大恐龙。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮忙幼儿理解故事中的情节线索和人物的。三、形象特征：1)恐龙来到了什么地方它觉得怎么样2)恐龙所到之处发生了什么事是什么原因造成的3)恐龙给城里人带来了则多的麻烦，是它自己愿意的吗、4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。5、
