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1、我学会了爱学生的方法上个学期，我班学生刘芳不做作业，学习态度不认真的问题一直困扰着我。对她采取“一帮一”的学生结对学习的方法之外，我还经常利用课外时间辅导她学习，以让她感受学有所获的快乐，改变懒散的学习态度。不仅如此，我还积极获得了家长的支持与配合，可无论我花费多少时间和精力，都无济于事，她的学习态度没有丝毫改变，完全是被动学习。她妈妈说她已经是一个“骂不羞，打不怕”的人了，父母亲放弃了对她的学习教育，作为教师的我该怎么办呢?放弃吗?不能!那我又该对她施行何种教育呢?我下定了决心向她“宣战”。无形的战争开场了，我决定首先向其父母“开炮”，通过屡次与她父母谈话，我重新挽回了她父母的支持，让她有一
2、个和谐的家庭学习气氛(不过农村家长不可能有时间管教孩子的学习，我只得从学校教育抓起)。在学校无论我怎么挖空心思地培养她的学习兴趣，调动她的学习激情.可一切努力都付诸东流，她的学习态度没有太大的改变。上个学期就这样过去了。这学期一开学，我仍关注着她。总结上学期的失败，我得出了一个结论：那就是我还没有走入她的心灵，她对我总是敬而远之。怎么办?连她妈妈都打动不了她，我又怎能叩开她的心门呢?考虑许久，我决定迈出的第一步便是和她亲近。我试着找她聊天，聊她的家庭，聊她的爱好，总之我是找尽了话题。刚开场在办公室里，发现场合有些严肃，就转移到操场上、走廊上、班上。起初是单独聊，后来是集合其他孩子一起聊.可结果
3、还是一样，都是我问她答，如同审训，没方法让她敞开胸怀。怎么办?怎么办?我已经没折了。不过这学期，她与以往有些不同，她身后多了一个妹妹。(作为五年级的她负责带年幼的妹妹上学。每每课外单独辅导时，那个小妹妹总是伴在她的身边。)还记得，那是开学后的第三个星期的星期五，由于前一天晚上回家没背课文，而被我留下来帮她疏通课文，加快背诵。她照例是带着妹妹在我们班的教室里，我帮她把该背诵的段落内容整理一遍后，便分开了教室来到办公室修改作业本。她那得意的小妹妹竟悄悄地跟着我来到了我的办公室，她没有一点“怕”我之意，我在改作业本，而她那么好奇地在我桌旁翻看着，我改一本，她看一本。太得意了!我没有管她，任由着她，作
4、业本很快改完了。她在一旁没事可做，便安静地看我备课，还问我，“教师呀，你在干什么呀?”我答复后，她又说，“教师呀，你写字好漂亮哟!”.太得意了，假如她的姐姐能像这样和我亲近，该有多好呀!那天恰巧，我带了一个橘子，出于喜欢吧，我便将那个橘子递给了她，她也毫不客气地接过它，转身向室外跑去，边跑边向隔壁教室的姐姐大叫，“姐姐，姐姐，看你们教师给我的橘子!”从这话里我听出了“夸耀”，我并没有多想，不就一个橘子嘛!过了一小会儿，刘芳走进了我的办公室，她顺利地背完了那段话。我仍然像往常一样鼓励道“嗯，不错，要继续努力。带好妹妹，回家注意平安。”她照常点点头，说了声“知道了。”看着她离创办公室，我也起身回家
5、了。正当我走出门时，和姐俩不期而遇，小女孩照旧得意地向我说了声“教师再见!”我照旧很有礼貌地回应了。她却没有作声，只是冲我笑了笑，便牵着妹妹，跑到了我的前面，我在后面目送着她们到了三楼转角处，就在这一瞬间，她回过头来，微笑地向我叫了声“教师，再见!”便迅速地拉着妹妹跑了，留下了“咚咚咚.”的下楼声。我没听错吧?我没看错吧?那真诚的道别!那亲近的目光!在耳旁，好似总回荡着她的那句“教师，再见!”这既熟悉又生疏的声音。在眼前，满眼是那纯真、充满感谢的目光。我听懂了，我看懂了，那一刻她和我是那么的近。我傻了，我兴奋地傻了，我看到了希望。兴奋一直持续着，第二天一早我便赶往学校，一路上，我既快乐又害怕，我怕昨天惊喜是个错觉。一到班上我便急迫地寻找她，我看到她了，她也看到我了。在目光的交汇中，我看到了那令我兴奋的眼神，她承受我了，没错，她承受我了!一天一夜的冲动过后，我才想起问自己：是什么消除了她和我之间的那堵墙?经过一番排查之后，我找到了，竟然是一个橘子!是那个平常的橘子，是那个寻常的行为，不经意地向她传递了我的爱!一个小小的橘子，换来了一个孩子的心!更使我学会了爱学生的方法只有“随风潜入夜”，才能“润物细无声”!第 页 共 页
