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1、蓝色的树叶教学教案 一、教材分析互相帮忙，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着“自己和“他人这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我涵养，人应该逐步到达无我的境界。雷锋心中装着他人，惟独没有自己，成为世人效仿的榜样。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，表明她在帮忙别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的缺乏，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，
2、还要引导学生联系生活进行反思，丰盛内心的感受。课后学习搭档提示“我想对林园园说，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。二、学习目标1.认识9个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人之间应该互相帮忙。三、教学时间：2课时四、教学过程第一课时一导入新课1.教师出示一张画有蓝色树叶的图画。2.看了这张树叶你想说些什么？提问：小朋友想一想为什么这张树叶怎么会是蓝色？3.总结学生感想导入课题：这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢。二初读课文1.学生轻声自读课文，重点读准生字字音。2.在不理解的词语下面画上“？并提出来，教师引
3、导学生利用“做动作、举实例、换词等多种方式理解。3.反应：让学生读一读，指名读，开火车读。说一说你是用什么办法记住字形的？出示生字：术铅惹吐桌盒注削皱注意：读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱都是翘舌音；“吐是多音字，在本课读t。“削也是多音字，在本课读xio。看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。出示词语：风景房子近处远处铅笔旁边已经惹人爱借我桌上现在弄断小心注意连忙吞吞吐吐皱着眉头自己用心不由脸红说说你有什么词语不理解？4.指名逐段朗读课文，教师及时纠正。5.指导察看课文插图：谁是林园园，谁是李丽？你是怎么知道的？6.同桌互相说说课文的内容。三朗读感悟1.刚刚你们说得很好，现在你们能
4、分别扮演“林园园和李丽来朗读课文吗？2.分三人小组表演朗读课文。在表演过程中从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园那么表现得比拟自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在评议中，引导学生理解“吞吞吐吐、皱着眉头、没有接等根底上有感情地朗读。重点指导读出林园园不愿意把笔借给李丽时吞吞吐吐的语气；林园园皱着眉头不快乐时语气。如：林：我还没画完呢。读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓林：我怕你把笔尖弄断了。读出不乐意的语气林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。读出不放心的语气林：还要画小草？读出出乎意料、不满的语气1.你喜欢故事里的李丽和林园园吗？为什么
5、？2.假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？注意结合林园园“不由得脸红了，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改过错误的。3.同学们你们能猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么？让他们和林园园一起进行反思。4.教师总结：林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。我们再也不要成为现在的林园园了。第二课时一复习稳固1.开火车生字认读：术铅惹吐桌盒注削皱2.读读词语：风景房子近处远处铅笔旁边已经惹人爱借我桌上现在弄断小心注意连忙吞吞吐吐皱着眉头自己用心不由脸红3.同桌说说，读了这篇课文，你读懂了什么？领悟同学之间应该互助互爱二感情朗读1.教师范读，学生观赏。2.学生
6、选择自己喜欢的方式，可以是一个人读，可以找搭档一起读，可以表演读，可以读给老师等。三读说练习1.读一读，体会商量的语气。你把绿铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。2.同桌互读互听，练习读这两句话。四识字写字1.出示“由术吐注课铅笔桌景拿请学生读一读。2.小组为单位察看字形的特点，自己想方法记住字形。3.你能一、教材分析二、学习目标三、教学时间四、教学过程第一课时一激情导入新课二朗读感悟.初读感知。三书写指导写好什么字，告诉大家你写时会注意什么？4.学生练写容易的。“由术吐注课桌景1写美观。四个左右结构的字中吐、注、课、要写得左窄右宽5.有哪个字要老师书写的？铅笔拿“铅字应写得左右根本相等。注意提醒学生，“铅字的右上不是“几字；“笔字的书写。写竹字头时，应防止把短横写成点；“毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。“拿字上面的“合字中有一个短横，可以让学生采用会意的方法记忆：“合手才能拿住。4.学生练写。注意书写姿势。.
