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1、变色龙教学设计38 中王静一、教学目标1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究“军大衣” 细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。2、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原 因，进一步认识这个形象的社会意义。3、学会运用“变”中“不变”的方法分析学过的小说中的 人物，并在写作中运用这种方法刻画人物。二、教学设想1教学重点：奥楚蔑洛夫形象的社会意义。细节描写的作用。2、教学难点 :环境描写对塑造主人公形象的作用。 “变” 中“不变”的写人方法。3、教学课时 :一课时4、教学准备 :学生准备 :解决生字词 ;通读课文，了解故事 ;查阅资料，熟悉 背景。教师准备 :变色龙相关图片 ;
2、制作相关课件。三、教学流程1、趣味中揭新课请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师 :图片上是什么 ?你根据什么判断的 ?（学生欣赏一组蜥蜴图片，鼓励学生从多角度说 明理由）2、情节中看变色 请同学们浏览课文，用一句话说说作者为何称他为“变色 龙”。（意图 :培养学生整体感知文本的能力，使之在较短的时间内 有效把握关键信息。 ）狗咬人本是街头巷尾平常小事， 但奥楚蔑洛夫却把它看作一 件大事。请同学们默读 6-27 小节，思考 :奥楚蔑洛夫对案子的双方作出怎样的判定 ?他每一次判定案 子的依据是什么 ?（投影 ）（意图:满足学生兴趣，鼓励其认真阅读文本，了解奥楚蔑洛夫 整个“变色”的过程，聚焦“变色
3、”。化繁为简，将文本转化 成表格，直观清晰地展现给学生。为下面小结做准备。）从判案过程中来看，奥楚蔑洛夫定案的关键是什么?请用简要的话陈述他判案的过程。3、变色中赏细节 蜥蜴靠表皮下多种色素块随时变色， 奥楚蔑洛夫又借助什么 道具来完成变色的 ?请找出文中有关“军大衣”描写语句，认真 读一读。联系上下文， 说说每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作 用?军大衣既是奥楚蔑洛夫沙皇警官身份的标志， 也是其掩饰窘 态和内心恐慌的工具。让我们通过朗读来展示人物的内心世界。4、变色中析原因 蜥蜴变色是为了保护自己， 奥楚蔑洛夫反复无常变色又是为 什么?请同学们齐读第一节，结合具体的词语或句子说说这是个 怎样的社会。浏览全文，你还从哪些语句里看到这个社会的影子?从社会环境的描写中你揣摩出作者的意图了吗 ?5、多变中看不变奥楚蔑洛夫确实善变， 可在他身上有一样东西是不变的， 知 道是什么吗 ?你看得起他吗 ?有些成语似乎就专为这类人准备的， 哪些成语 ?你能运用这种“变”中“不变”的方法，分析学过的小说中 的人物吗 ?6、用“变”写“不变”作业:用“变”中“不变”的方法写你自己最熟悉的一个人。
