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1、工业设计专业教学改革【摘要】根据工业设计专业从2022年创办之后每学期课程的开设情况以及两批毕业生就业情况，对专业培养目的、课程设置、学生就业、教学改革等方面做了初步的讨论；对工业设计专业各门课程的教学方法做了总结和剖析；对今后教学做了探究和研究。【关键词】工业设计教学改革人才培养引言：工业设计专业在国外已有很长的开展历史，20世纪初，欧美各国先后建立了工业设计教育机构，其中最重要的是1919年成立的德国包豪斯设计学校。我国的工业设计教育起步较晚，但开展很快。1992年经国家教委批准，全国高校工业设计专业指导委员会正式在京成立，这是中国工业设计教育开展的重要标志。尽管我国有世界上最大的工业设计
2、教育规模，但是我们必须清醒地认识到，设计教育的程度和设计师的素质远远不能满足国家经济开展的需求。随着社会特别是企业对创新设计人才需求的增长，工业设计专业将更强调可持续开展，更具国际性、穿插性、创新性和前沿性。工业设计专业已经有了六批毕业生，下面本人根据对毕业生就业的跟踪调查以及在教学过程中出现的问题做一次更为详细的总结，并对工业设计专业在教学、学生管理、就业等方面提出一点建议，以供参考。1.专业培养目的与就业专业培养目的决定了课程的开设和教学重点，与学生的就业也有着必然的联络。目前我们的培养目的是具有一定艺术修养的机械工程师。学生的就业目前大致分为四个方面：企业或工厂管理人员、产品技术人员、室
3、内或平面设计师、营销人员。从2022届毕业生的就业情况可以看出，企业逐渐对工业设计专业开始关注和承受，随着经济的不断开展，工业设计人才的需求也会增大。而对于毕业生的才能要求将不仅仅是懂得一点艺术和机械方面的知识就足够，我们不能在市场已经成熟了之后再改革我们的教学，而是要领先一步占领先机。工业设计是一个范围很广的设计类型，分为广义和狭义两个方面。广义的工业设计涉及的行业有：产品造型设计、产品包装设计、产品广告设计、环境设计、展示设计、传播设计等等；狭义的工业设计单指产品造型设计，但是产品设计涉及的方面还是很广，可以说小到一颗图钉大到航天飞机都在其范围内，因此在就业方面来说还可以细分：家具设计、家
4、电设计、汽车设计、玩具设计、灯具设计等等。作为一个合格的工业设计师，不仅要具备较高的艺术修养和创新思维，还要具备相关的机械制造、模具设计等方面的知识。因此建议修改和进步专业培养目的为：具有较高机械制造和模具设计才能的工业产品设计师。就业方向确定为：产品造型设计师、平面设计师、室内设计师包括环境和展示、产品技术人员、企业或工厂管理人员、产品销售人员等。本观点仅供参考2.教学与课程由于工业设计专业就业范围非常广泛，所以我们的课程设置方面较为繁杂，这也是学生提出意见最多的一个方面。但是就行业所需知识来说，我们的课程还远远不够。如何解决这个矛盾一直困扰着我。自从做了一年2022工业设计的班主任之后，我
5、终于找到理解决这一问题的方法。其实不是我们的课程安排得太多太杂而学得不精，而是我们没有指导学生根据自己就业的需要有所侧重地、有所选择地进展学习。诚然，在课程的安排上也确实有不太合理的方面。这种不合理性，表达在前两届毕业生反响回来的信息上。从这些反响回来的信息里，我们发现有如下需要注意的几个方面：1目前国内大部分企业在产品设计方面很少用ug，而是用pr/e。2学生对产品的内部构造原理理解得不够。3设计类的学生电脑操作不够纯熟。4需要加强手绘表达才能。5学生设计思维才能不够。6没有理论经历。在教学过程中我本人也发现了一些问题：1大一第一个学期没有专业课。2一些根底课如设计素描、构成、效果图技法等，
6、学生不重视认为是没有用的，而真正工作的时候才发现欠缺。3计算机课课时还是不够，学生只能每个软件都是初步入门，不能精通。4一些课程有重复内容，可以合并。如包装设计、is、广告设计均可合并为平面设计课。但是有些课程应该分开上，比方平面设计不等同于phtshp和reldra。5有些必须的课程竟然没有开设，如一年级应开设设计概论，让学生理解设计开展史和设计终究是什么；又如应开设产品设计课，并分为两个学期，分别讲授不同类型产品的设计。6一些课程可以作为选修课开设，另外选修课不要限制专业和学期，如每学年的上学期均开设reldra选修课，学生可以在大一上学期选择，也可在大二或大三上学期选择。7需要重新修订教
7、学大纲，把每门课的教学内容和重点整理明确，防止不同教师在教学中出现重复或疏漏的现象。8增加一些模具方面的课程，建议根据专业特点把机械制图、机械设计根底和机械制造根底进展整理，如有可能合并或有所侧重仅供参考。如条件允许建议取消开设数学课。3.学生思想教育与管理在学生的学习生活中，班主任的作用是比较重要的，但是班主任的工作职责和权限目前没有明确，有很多和辅导员重复的职责。在我看来，班主任的首要职责是指导学生的学习规划，解决学生在学习方面的困扰，班主任和辅导员的亲密配合对于学生的学习、生活各个方面都是有益的。现就我一年来班主任的经历作一个小的总结。首先是入学教育方面，新生刚步入大学校园，对学习和生活
8、都是陌生的，尤其是工业设计专业，目前社会上还没有得到充分的认识，学生感到很迷茫。班主任应该在入学教学期间向学生详细介绍本专业的培养目的、课程设置、就业情况等，并为学生制定好一套根本的学习方案如大一上学期应该通过英语b级，学生有了明确的目的就不会产生迷茫。另外还要注意调动学生的学习积极性，在整个班级形成一个积极向上的学习气氛。其次在平时多注意和学生沟通，理解他们在学习方面的困难，及时解决。理解每个学生的学习情况和特点，帮助他们进展职业定位，并根据职业需求指导学生学习各门必修课程和选修课，还要向学生推荐该职业的其他知识进展自学。为了进步学生的理论才能，建议设立专业设计室，组织学生在课外进展设计活动
9、，由学生自己管理，可进展模拟或真实的设计任务，各设计小组竞标。还可以作为部分没有找到实习单位的毕业班学生实习场所。更希望能建立一套完善的制度。4.其他相关专业的拓展由于工业设计涉及范围广泛，也可考虑增设如广告设计、环境设计等方面的专业，可以互相促进共同开展。工业设计是门综合的、穿插的学科，因此工业设计教育的特点应该是多元化及穿插性的，多学科整合开展的出现将成为现代设计教育新的培育方式。结论：高等职业教育的培养目的与规格最终通过课程的施行得以实现，一个良好的课程体系应当是能培养高素质、应用型人才，能满足社会需求与个人开展的完善、平衡、协调的系统。高等职业教育课程体系是否合理，直接关系到人才的培养
10、质量。近年来，我国的高等职业教育迅速开展，为了实现高职教育的培养目的，课程体系、课程构造必须进展改革，这一点已成为广阔职教工作者的共识。而高等职业教育在我国是个新惹事物，既没有固定的形式可供参考，又没有成功的经历可供效仿，只能通过我们大家的共同努力，深化探究、锐意创新、大胆理论，构建出一个符合高职教育培养目的的课程体系。本文仅以工业设计专业改革为例进展讨论，想起到抛砖引玉的作用。一方面和同行商榷征得专家的批评指正，另一方面希望广阔职教工作者就高等职业教育的课程体系和教材建立进展探究。【参考文献】1广西水电学院.工业设计专业教学大纲.2潘鲁生.设计艺术美学.山东教育出版社，20029.3潘鲁生.外国设计艺术文献选编.山东教育出版社，20029.4刘振生，史习平，马赛，张雷.设计表达.清华大学出版社，20227.
