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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级五年级教学形式歌曲学习教 师单 位课题名称学情分析“踩雨呀！踩雨呀！”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。合唱歌曲踩雨：歌曲表演了少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。教学目标一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。二.用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩
2、耍的情景。三培养学生的创新能力，启发他们自制打击乐器模仿下雨的音响为歌曲伴奏。四.通过音乐引导学生热爱生活，并能将自己生活融入音乐创作中教学过程一.组织教学：1.拍节奏师生问好。二.新课教学（一）.聆听童声独唱踩雨：1.启发学生体验夏日在雨中嬉戏的情景，感受音乐塑造的氛围。2.听辩大自然中各种雨声，将学生的情感回归到生活中。师：我们生活的世界就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。（二）.表演合唱歌曲踩雨：1.聆听歌曲。设问：（1）. 听到了什么，感受到了什么？（2）. 和前一首歌曲有什么异同处？（歌名同、歌词同、曲调不同）（3）. 你能说说自己在雨天是怎样寻找乐趣的
3、吗？2.用听唱法学唱歌曲。（1）.师范唱，生打4/4拍节奏为老师伴奏，可用“啦”字小声唱歌曲旋律。（2）.找一找歌曲中重复最多的歌词（“沙 里格 沙沙 沙 里格 沙”），说出是表现什么的（雨声）， 试着唱一唱。（3）.师用钢琴伴奏教生唱歌词。（4）.分角色演唱歌曲。3.请学生开动脑筋，自制打击乐器模仿雨声为歌曲伴奏。课上谈构思，课后动手完成。三.课堂教学拓展：1.引导学生说不同的生活体会，（冬天打雪仗等）。2.课后试着用自己的生活体验改编歌词等，进行音乐创作。四.课堂小结：今天这节课，老师从同学们的眼神中读到了快乐，我想，大家和老师一样，都非常热爱生活，因为只有热爱生活的人才能感受到生活中无处不在的精彩。只要我们留心，相信大家都能感受到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。希望在不久的将来，你们的作品也能问世。愿同学们能根据生活体验与灵感，谱写出属于自己的乐章，创作出更加优秀的音乐作品。板书设计 作业或预习自我评价从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
