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1、校园垃圾的回收和利用综合实践活动设计方案一、 选题目的垃圾，只有混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就可能是宝贝 , 垃圾是放错 了位 置的资源，我们有义务也有必要将这些“资源”各就其 位，让它们成为为我们服务 的东西， 而不是危害我们的东西。对废品资源 进行充分的回收利用，是防止资源再流 失、能源再浪 费、环境再污染的有 效途径。我们对校园垃圾回收、重新利用和处理的意 义是希望通过我们 的 研究来提高同学们的环境意识，增强同学们保护资源和爱护环境的 意识。二、 探究过程（一）材料用具： 调查问卷、记录本、笔、书籍、报纸、杂志等（二）方案设计 准备好活动所需各种物品，考虑所要调查的对象和场所，
2、设计调查问 卷内容，对学 生进 行分组。教师指导学生做好资料的收集、积累工作，对 收集来的资料进行筛选。（三）探究计划3.1 校园垃圾分类 学生分组对校园垃圾进行调查取样，从整体上将校园里的垃圾分为可回收 和不可回收两 种，主要包括以下几种：报纸、书本纸、包装用纸、办公用 纸、广告用纸、纸 盒、矿泉 水瓶、饮料瓶、易拉罐等都是可回收的；各种 塑料袋、塑料包装、果皮、食品残留 物、 废旧电池等是不可回收的。在不 可回收的垃圾中，袋装垃圾占得比例较多，严重增加了 校园的白色污染程3.2 通过调查，分析垃圾来源 学生利用课间时间，对校园环境进行问卷跟踪调查，发现学生普遍存在一 种现象，手里 的垃圾随
3、地乱扔，塑料包装袋、饮料瓶、瓜皮果屑、废旧作 业本等垃圾到处可见。特别 是一些卫生死角，更成了垃圾的堆放处，因为有些学生在显眼的地方不敢随意丢弃垃圾， 那 些卫生死角就成了他们丢放 垃圾的目的地。由此可以看出，我们学生还是缺乏一定的 环保意 识，这也 正是校园垃圾为什么会层出不穷、影响校容校貌的原因。通过调查，我 们认识到， 提高我们学生的素质，增强大家爱护校园环境的积极性，是治理 校园垃圾的 根本。3.3 针对校园垃圾现状，制定可行的回收利用措施3.3.1 校园垃圾现状 根据我们的观察和调查，我们学校的垃圾之所以不能分类保存，进行回收 利用，而且影 响学校的环境卫生，主要存在以下几个问题：1
4、、垃圾箱数量有限；2、垃圾箱清理不及时；3、垃圾箱未能明确分离可回收和不可回收垃圾；4、5、校园垃圾基部分学生没有养成将垃圾丢进垃圾箱的习惯；本采用袋装化，不但浪费资源，还造成了严重的白色污染3.3.2 校园垃圾回收利用成果 通过一周的实践，我们对学校垃圾进行了分类回收，成果如下垃圾种类塑料制品纟纸制品矿泉水瓶其他报纸其他金属制品其他重量（数量）1200 个15千克5千克3千克2千克仃克回收价值30元15元5元15元2元1元这样看来，垃圾回收利用价值:也是非常可观！但是，校i园垃圾现在缺之分 类，整体处理状况较差。同时我们从前面的调查中也认识到：我校学生缺 乏环保意识，是造成校园垃 圾难 以处
5、理、影响校园形象的重要原因之一。 我们认为：今后垃圾处理应以分类回收作 为发展方 向。333 校园垃圾回收利用措施（1）学校应加强对学生环保意识的培养，教育学生爱护校园环境。如： 班级内定 期举行 相关的主题班会、学校定期组织学生调查校园内垃圾情 况，使学生认识到校园垃 圾的严重 性，增强学生保护校园环境的意识。（2）做好垃圾分类回收，在楼梯口及垃圾箱旁张贴提示性标语，女口： “请将可回收物品投入箱中”，“请将废电池投入电池回收箱”等。校园垃圾 的处理情况是 否成 功是关系校园形象的重要问题，同学们要养成良好的行 为习惯和集体荣誉感，一切 从小事做 起，尽自己的力量为保护校园环境做 出贡献。（
6、3）我们可以在教室放置回收箱，并在垃圾箱上张贴说明：哪些是可回 收物。最 好能每 个教室都能配备分类回收的垃圾桶，即分可回收和不可回 收，使同学在教室里就 将垃圾分 类，同时培养垃圾分类的习惯。可回收的 垃圾积累到一定程度的时候可以送去 收购站，这样 不但减少了垃圾污染， 还能为我们积累活动经费。（4）减少一次性垃圾袋的使用，垃圾直接装入便捷式垃圾箱中，以减少 白色污 染。、结论 :境，节省新资源的幵采，从而从根本上减少垃圾。我们要大力发展校园垃圾分 类，不仅是为 了解 决垃圾公害，更是因为它具有超越了垃圾分类回收本身 最重大的意义。通过垃圾分 类，同学 理解自己与环保的关系，每个人都是 垃圾公害的制造者，也同时是垃圾公害的 受害者。 让我 们从身边小事做起 , 从正确投放垃圾做起吧。当这些在同学们每个人身上 进行时，我们的校 园 一定会焕然一新，校园环境会越来越好！
