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品德课中美育的渗透以美引导善，动之以情，用美的形象叩响儿童的心灵，使儿童潜移默化，是品德教学的一个重要目标。一、注意体现美育的层次性。二、注意体现美育的形象性。美总是以形象去影响人和感染人的，我们进行品德课教学时，就要充分发挥形象的美育功能。如：等资料，把中国人民的伟大创举，形象地展现在学生面前，让学生先从这些优美的画面得到感染，再配合课文的理解，就能比较深刻地体会中国人民的伟大。三、注意体现美育的情感教育。情感是审美心理中最为活跃的因素，它即使审美过程浸染情感色彩，又能推动其它心理因素发展。儿童在接受德育时，如果能使其主观情感与教育同步，那就会收到良好的效果。教师的言谈举止、面容仪表，教学中的情境设计，气氛渲染都能触动儿童的情感引发。如：使学生：“赏心悦目”，得到精神上的满足，进而乐善好为。“动之以情”正是这个原理的高度概括。四、注意体现美育的实践性。挖掘品德课教学中的美育因素，还要充分注意其实践性。在学生产生了美的欲望后，教师要指导他们进行“学与做”的实践活动。要让学生在实践中提高美的鉴赏能力和创造能力，使德育和美育齐头并进。
