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1、邮票齿孔的故事课题：14、邮票齿孔的故事教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的黑旋风邮票的图片问：这是什么板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别一张有齿孔
2、，另一张没有。板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁为什么三、识字、写字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识裁撕。（2）借助汉字表音的特点识究政。4、运用多种方式巩固识字。（1）我说你找。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2）我指你认。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课
3、文中的词语或用字组词。（3）找一找。在生活中找一找本课的生字。5、写字指导。刀、仍、便，是新认的字。刀字便二字与使字结合起来引导学生写好单立人。仍字右边第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。便、使右边十分相似，重点如下：上横宜短，口、曰要扁，撇应先竖捺须伸展。英字第七笔撇上边要出头。式字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。6、学生习字。第二课时一、复习检查认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段（略讲）A、自读。（要求读顺。）B、想一想：这一段告诉我们什么（抓住正式让学生明白邮票最先是在英国发行。）C、齐读。3、学习第二、三、四段
4、。A、以阿切尔被那个人的举动吸引住了。为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住理解吸引一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢组织学生进行比较读。(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。)C、英国邮政部门立即采用了这种机器。中立即一词可以换成什么词通过这个词你知道了什么D、直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。从仍然一词你又知道了什么用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说
5、说我们身边类似的例子吗如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢为什么有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语
6、。（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说一枚、一家什么呢在生活中找找看。完成课后练习读读填填。2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。五、实践活动。1、读课后我知道的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2、2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。课后反思：用无齿邮票和有齿邮票的不同引出齿孔是怎么发明的创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习，主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。1
