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1、工程导论学习总结作为一名工科专业的大学生，我对于自身专业的定位还不是很清楚，因此在学习过程中，不知道如何 有针对性的去提高自己的专业素养，对于自己的发展方向还是很模糊，没有一个清晰的概念，在平时的生 活学习中，也不能很好地锻炼自己，但是在学习了工程导论这门课程后，我对于工程这一专业名词有 了更加深刻的认识和理解，对于自己的专业属性由来更深刻的认识，对于作为一名工程师所要求的工程素 养有了更清晰的认识。，这门课程为我在以后的学习生活中起到了很好的指导作用。目前我们工科类大学生在一些宏观问题、重大问题和整体联系上缺乏训练和思考，而与这种问题相应的思维就是宏观思维。宏观思维的培养，是专业教育培养、创
2、新能力培养的需要。大学生只有具备宏观思维能力，才能认识和思考人类社会的一些重大问题，才能主动发现问题，才能提升创新能力，才能成为领军人物。宏思维体现的是宇宙观、方法论、责任感、宏伟目标和 情商。本学期开设的“工程导论”特别课程，旨在培养我们的宏思维能力，提升他们对专业的兴趣，引导学生学习其他学科的知识。大学生还要主动到社会和业界中去培养宏思维能力，工科学生要了解企业需求，人文社科学生更应接触社会，以引领社会进步为己任。学校要引导学生社团 活动，使大学生能在其中培养宏思维能力。此外，积极参加社团活动也是培养“宏思维”的重 要方式。工程导论特别课程之所以能培养我们宏观思考能力，与工程的是属性是密不
3、可分的， 首先是整体性，工程是一个有机的整体，它把所有的研究对象看成一个整体系统，这个整体系统是有若干个部分有机结合而成。在研究问题时总是从整体出发，从整体与部分之间相互依赖,相互制约的关系中去解释工程的特征和规律，其次是协调性，在解决工程问题时，不仅要考虑整体和部分，部分和部分之间的关系，还要认真地协调它们的关系，各种关系之间的相互协调 直接影响到工程的整体性能，然后是交叉性，一项系统的工程项目包括的研究对象十分广泛， 涉及的因素很多，涉及的学科也十分广泛，因此，工程问题必须综合研究各种因素，综合运用 各门学科和技术领域的成就，从整体目标出发使各门学科，各种技术有机的配合，综合运用， 以达到整体优化的目的。例如我国的三峡工程项目，就是综合运用了各门学科和各种技术成就, 达到了解决问题的目的。最后是人文性，工程的最终目的是造福人类，只有以这个为最终目的 工程才是真正有意义的工程，所以在解决问题的时候必须时刻保证以人为本的原则，在这样的 前提下实现工程项目与自然和谐相处，达到可持续发展的效果。总而言之，这门课程对于工科类大学生具有极其重要的指导意义，对于我们是十分有必要的,它不仅解决了我们对于自己专业的前景的迷惑，也明确的指出了我们需要培养的相关素养，为我们今后的专业课程学习起到了明确的指示作用。
