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1、【推荐】高中语文教学计划3篇 【推荐】高中语文教学方案3篇时间真是转瞬即逝，我们又将迎来新的教学工作，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。怎样写教学方案才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的高中语文教学方案4篇，希望能够帮忙到大家。高中语文教学方案 篇1一、指导思想：以语文新课程规范为指导，以语文教研组工作方案为参考，切实提高教师自身的职业道德涵养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰盛学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的根本办法，养成自学语
2、文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的根底。二、情况分析：1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解回升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上那么要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充沛发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。2、以“阅读和
3、“写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。4、运用各种办法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。四、教学目标与要求本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安顿，尤其应注意下列几个问题：1、加强积累，全面提高学生的语言素养。语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最根本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文根底知识的积累、名句名
4、篇的积累、阅读鉴赏办法的积累上、叙述交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最根本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此根底上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德涵养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人文素质，开展健康个性，形成健全人格。2、重视诵读，改良古诗文教学。古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这局部内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，
5、都具有榜样性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程规范还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文波及的重要作家作品知识和文学开展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，切实掌握。3、加强联系，提高写作能力。教材的写作局部，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种根本要求：包括学会多角度地察看生活，丰盛生活经历和情感体验，对自然、社会和
6、人生有自己的感受和思考;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈说自己的看法，叙述真情实感，培养科学理性精神;书面叙述要观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安顿结构;能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，叙述力求准确、鲜明、生动。同时，应该进行记述、表明、描写、议论、抒情等根本叙述能力的根本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作能力，激励有个性、有创意的叙述。教学措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体伎俩进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教
7、学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反应，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰登。3、认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名着观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习办法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名着，多读健康有益的课外读物，提高文学涵养，陶冶高尚情操。6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为高考打下坚实的根底。7、充沛挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的.
8、的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身开展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。高中语文教学方案 篇2一、指导思想根据国家高中教育课程改革的精神，根据?语文教学大纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充沛发挥语文教学促进学生开展的独特功能，使全体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力和探究能力，形成较为健全的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学习和有个性的开展奠定根底。要认识教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主人。要为学生养成学习语文的
9、良好习惯、正确态度和科学办法打下根底。二、学情分析今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中根底普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担心，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探索改良讲与练的办法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。1、重视
10、积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读能力，着重培养观赏文学作品的能力。2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的能力。3、夯实根底，强化写作指导，提高学生语言叙述能力，重点培养学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。4、适当发展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际能力。四、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与办法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系
11、统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。五、教材处理：现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元，着重知识与能力、过程与办法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性，还应注意“阅读局部与“写作、口语局部的交替式(穿插)教学，防止单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的：(1)“阅读鉴赏单元与“叙述交流单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“叙述交流的一个知识点。作文教学主要依据 “叙述交流知识点地排序来进行。本期大作文要求写六
12、篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。(2)“梳理探究、名着导读单元教学集中进行。为了增强系统性，同进营造探究气氛，对“梳理探究局部的处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名着导读重点在导，所以选择机会很重要，这在教学上不专门花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。(3)、精讲“教读课，指导“自读课，逐步形成探究式能力课型。每个单元精讲“教读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。“自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读与“教读两课型作简单化 “一刀
13、切的方法处理。六、办法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差别，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和发明性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原那么。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用办法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整
14、体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。七、教学进度安顿:时间 阅读教学 写作教学12周：必修一一单元 写触动心灵的人和事34周：必修一二单元 记叙要选好角度56周：必修一三单元 写人要凸显个性78周：必修一四单元 写事要有点波澜910周：朗读比赛 期中复习 知识梳理 期中考试。1112周：必修二一单元 写景要抓住特征1314周：必修二二单元 学习描写1516周：必修二三单元 学习抒情718周：必修二四单元 学习虚构19周期末： 演讲及梳理探究局部教学 期末复习 考试高中语文教学方案 篇3一、学生根本情况分析1、思想状况在学习中，同学们对语文学科比拟爱学，他
15、们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰盛自己的水平，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰盛自己写作水平，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。2、知识水平多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际能力，能够写记叙文、一般的表明文、议论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合能力素质进行培养。3、智力非智力因素在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是十分重要的。教学中运用启发式，指导学生运用比拟、分析、归纳等办法，培养他们的察看、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的发明性思维。本学期的根本任务和要求4、思想教育在小学语文教学的根底上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际能力，开展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进行爱国主义和国际主义教育。5、知识传授用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和涵养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。能写记叙文、简单的表明文、议论文和应用文6、能力培养教学中，课上学生能答的问题尽量让他们答复，培养他们的说话能力，还要注意思维能力的培养，指导学生运用比拟、分析、归纳等办法，开展他们的察看力、记忆力、思考力、联想和想象力、尤其发明性思维能力。总之
