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1、地理学习单组员组长一. 了解南极地区1. 南极地区的气候特点:2. 南极地区的生物资源:3. 南极地区的矿产资源:二.南极地区科考1. 我们去南极地区进行科学考察时应带哪些必备装备?2. 我们在南极地区进行野外科学考察时可能会有哪些危险?3. 我们现在可以借助网络向在南极科考站的叔叔阿姨问一个关于南极地区问题，你的问题是什么？南极地区教学设计万祥学校 庄鸣一教学目标1.知识与技能能运用地图或地球仪描述南极地区的地理位置；能在地图册中指出我国三个南极科考站。2.过程与方法初步掌握区域地理的学习方法；在小组讨论的过程中，体会合作学习的方法。3.情感态度与价值观能积极与小组其他成员合作，共同完成教师
2、布置的任务；培养热爱科学，不畏艰险、勇于探索的精神，激发爱国主义热情，增强环境意识；二重点难点重点：1、 南极地区自然环境的特点； 2、 南极地区的自然资源和科研价值；难点：泰山站在南极的位置三教学流程新课引入-南极卫星影像图南极位置-南极地图、地球仪人类对南极的探索之路我国四个科学考察站位置自主学习南极地区了解南极地区南极地区科考板书设计：南极地区地理位置：南半球、最南的大洲气候特点：严寒、大风、干燥南极地区教学反思一节汇报课只有简短的40分钟，但是之前的准备却是一段漫长的过程。现在有点明白为什么说一堂好的课是慢慢磨出来的，需要较长的时间。在这一准备的时间里，我学到了很多，从第一次的试讲到最
3、后一次的汇报，可以说整个思路都已经改变过了。这节汇报课有得有失，下面就是我对这次汇报课的反思。先让学生初步了解南极地区的地理位置，然后再以一个问题：南极探险需要带哪些必备品，使学生从带的物品中了解到南极地区的自然环境。由于这一课是自主学习课，所以我认为有必要把大部分的时间交给学生，因此在课上我设计了学生讨论，学生利用手中的书本以及地图册学习的环节。从实际效果来看，整堂课上下来是很顺畅的，各个环节之间也能够做到环环相扣。同样在课堂目标上，基本已经达到。学生在课堂上也能够积极配合老师，认真听讲，举手发言，在讨论时，也能够参与到自己小组的讨论中去。整堂课师生活动较多，学生自己讲的比较多，设计的这些活
4、动也是学生比较感兴趣的，而且符合六年级学生的年龄特点。培养学生阅读地图的能力是地理课堂的神圣职责，地图阅读是地理课永远的话题，在教学中这是不容忽视的。在我的课堂中我能一直明确这一点，只要有可能，就要千方百计地让学生在地图中发现地理知识。但是整堂课还存在很多不足之处。比如我在导入上虽然与时政新闻相联系了，但是在视频的选取上不够充分，视频时间过长，这样会使学生产生疲倦感。在读图的过程中，虽然非常注重培养学生的读图能力，上课的目的在于让学生了解南极地区，而不是读过之后就算了，在以后的课堂上应该将读图与板书，或者多媒体相结合，将学生在图上找到的信息做一些反馈，这样能够使学生学的更扎实。总之，在整堂课上还有很多细节的地方需要注意，在多媒体的制作上面应该更加精细，图片应该更加清晰，教师在课堂上的语言应该更加精炼，这些细节都需要我在今后的教学过程中不断改进与提高的。
