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1、数学阶段性小结一个值得推广的课题是要经过不断的理论、反思、方法、再理论，再反思这样不断磨合的过程中找一个最优化的方法。我们数学小课题?分层设计作业?就是经历了困难险阻，柳暗花明又一村的这样一个历程。 最开场我们设计的分层作业，虽说是分层，可落实到学生那就成了简单的练习题，题型的设计、学生层次都没有表达因材施教，发现问题及时改良，在3月20日我们及时召开?课题施行中存在的问题及改良措施?，在会议上全体课题组成员积极讨论，分析利弊，最终确定以几下形式设计分层，但也允许老师在施行过程中加以改良。1、根据班里的学生的学习情况，将学生分为三类优、中、差，两头少一些，中间多一些，同时要和学生沟通，这样分的
2、目的只是为让每个层次的学生能在自己原有的根底上有所进步，而且我们可以采用灵敏的鼓励机制，让优生更优，差生转化。2、作业的分层设计也分为三个层次a：根底题b、技能题c、挑战题优等生必做c组题，选做b组题中等生必做b组题，选做a组或b组题后进生必做a类题，挑战b类题或是c类题3、每周至少设计一次，按班轮流带着这样的形式我们研究上路了，在施行的过程老师们在不断总结、反思、改良、细化。在5月份我们对作业的集中检查的时候，其中四年级组分层作业设计引起了大家的注意，他们在每一类题上又细化了些，再分为三类。是啊我们也有这样的困惑，当我们的老师设计三类题的时候，如把a类题定为口算题，b类题定为填空题，把c类题
3、定为应用题，可是当我们辛辛苦苦设计了作业时，很多学生只能做一类型的题，其它类型的题接触不到，所以觉得很可惜，通过这样的改良，那么每个学生对每一类型题都能接触到，而且能较好的表达因材施教。ZONgJIefaNWen这样好的方法当然得在其它年级组进展推广，在6、15日我们又召开?数学分层作业?中期交流，在会上四年级的王侯飞老师介绍了他们的分层作业施行方法，其它年级组老师默默点头、认真翻阅四年级组分层作业集，这样的交流是很有必要的。记得在年会上展出各个学校的特色的时候，我们的?数学分层作业集?还备受其它学校老师的关注呢。虽然我们研究还处于初级阶段，我们在研究的过程中还有很多的缺乏和不完善，但是我们这
4、种研究的心态和研究意识却在不断的改变，只要我们去做，去做细，去努力的做好，我们一定会收获不一样的成功。 小学数学课改小结新课改给我们带来了新的变化。在教学理论中，以新课程改革理论为指导，以践行洋思课堂教学改革经历为打破，以落实三清;为重点，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生开展的核心理念，把握让学生成为学习的主人;的主题策略，努力改变老师的教学方式和学生的学习方法，积极探究合适我班学生实行的课堂形式，为有效进步教学质量努力完善教学的各个环节。一、 变教学理念，改革教学方法。课堂教学改革要努力构建以学生为主体，老师为主导，训练为主线，开展为中心，师生互动，生生互动;的高效课堂。通过探
5、究理论，认识到教学过程应该是：学生在老师精心设计的问题探究中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心考虑，真诚交流，时而困惑，时而快乐，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解非常深化，而且创造;着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。如：在教学圆的认识;的课堂上，我给学生分成6人一个组，并用自己准备好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让学生自己想方法画圆。由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成，就必须合作在操作中，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克制困难中才好不容
6、易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深化体会到画圆时各要素的作用。因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可言，表现的异常积极。这样的课不管对学生还是对老师来讲，都是一种享受。二、 真正树立学生是教学活动主体的思想。学生成为教学活动的主体，说起来比拟容易，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。首先老师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探究对问题以好朋友和引导者。当每个单元学完之后，我总是引导学生进展整理复习，渐渐地学生就学会了对知识的整理、归纳和小结。如：在学完中分数乘、除、百分数之后让学生们总结复习，学生就能用自己表现方式来整理并交流。
7、在交流过程中，还允许同学们提出问题，进展解答，关键的环节举例说明。特别是有一个小组设计了一棵彩色的树图，用根、茎、叶有关分数乘、除法应用主题在知识和解决问题方法上的内在联络、根本规律，把握各单元的知识根底，形象有趣地展现给大家。真正实现了学生是教学活动的主体三、 注重小学数学课堂教学的评价机制。老师必须关爱每一个学生，充分发挥鼓励导向功能，与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求标准学生，以行动引导学生，激发和调动学生学习的积极性和主动性。在充分理解学生的根底上，关注不同学生的不同开展。关注学生学习数学的心理、兴趣、情感是否得到培养，课堂气氛的和谐程度等，让学生轻松愉快地进展学习
8、。关注学生是否从自己实际出发，在不断进步和开展的根底上到达人尽其才;的效果。关注学生在课堂教学中的表现、独立考虑解决问题的才能以及是否能从不同角度去灵敏解决问题。在掌握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进展合理、客观公正的评价从而使不同的学生都在原有根底开展。甚至有些学生的进步是非常明显的。如：王阳、王丽萍、赵世荣、刘贺斌、王娇月等。正确使用评价会使更多的学生积极主动开展。总之，课堂教学改革是一项可持续开展的工程，我将不断探究，不断与时俱进，再攀新的顶峰小学六年级数学上册教学工作总结本学期，我担任六年级数学教学工作，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案
9、、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来;，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。二、增强上课技能，进步教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的才能。三、认真修改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业修改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过
10、程出现的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。五、积极进步学生数学素质。为此，我在教学工作中注意了才能的培养，把传授知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。六、教学中存在的问题本学期对学困生的帮扶还不够深化，对学生心理特点理解不够，教学方法还有待于改良，教学成绩还有待于进步。七、今后整改措施教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。
