《为什么不反过来试试 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《为什么不反过来试试 教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为什么不反过来试试 教学设计 12、为什么不反过来试试一、教学目标：1、学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。2、通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的能力。指导学生读懂课文，了解课文内容。3、通过学习激发学生创造发明的兴趣与热爱科学的思想感情。二、教学重点、难点：体会“为什么不反过来试试这句话；谈谈自己对“为什么不反过来试试这句话的体会。三、教学安顿：1课时教学过程：一、提出问题，激趣引入：1、板书课题。2、引导学生读课文，了解文章意思。激励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。1课文写的是谁？主要讲了他的什么事？2一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。二、自
2、学生字，初步感知：1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。2、抽读字词。3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。1学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，不会的生字也可以问同学。2让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定根底。三、交流讨论，感悟理解：学习第一局部：1、出示第一幅图，看看图上画的是什么？2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容？3、分角色读读。4、思考：车厢里的乘客会怎样想？5、假如你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？6、小结：正是这件事引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？学习第二局部：1、根据课
3、后的默读提示自学课文：布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么做的？再说说自己对“为什么不反过来试试这句话的体会。2、全班交流：1、理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢？2、妈妈在什么情况下说这句话的？、读读这段内容，体会布斯的执着精神，妈妈对儿子的关怀。、小小的木塞在别人眼里则不起眼，为什么给布斯则大的启示？、体会“为什么不反过来试试？、从“木塞“龙卷风“吸灰尘，这一连串的想法，对你有什么启发？3、教师小结：妈妈无意中说的一句话，却给了布斯巨大的启示。4、如果是我，也只能想到如何把木塞压进去，怎么也不会和“龙卷风联系到一起，布斯不但想到了这些，还联想到了什么？、读读这局部，说说你知道了什么？、出示第二幅图，看看布斯在干什么？文章中是怎样把它写具体的？、默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。、放声朗读，体会布斯的执着精神。5、你觉得布斯是一个怎样的人？第三局部：1、齐读课文。2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么？四、总结全文，归纳板书。1、这件事对你思考问题有什么启发？2、把你的想对布斯说的话写在书上。五、布置作业：1、积累“词语花篮。2、把这个故事讲给家人听。板书设计：反过来试试扫灰尘-吸灰尘善于察看善于思考.
