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1、桐柏县城关一小导案年级： 三年级 学科： 语文 备课人：郑静 审核人：_ 课题九月九日忆山东兄弟修改与补充教学目标1、知识与技能：学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。2、过程与方法：1.反复吟诵古诗，并背诵诗句。2.通过讲解能够理解九月九日忆山东兄弟的诗意。3、情感态度与价值观 ：想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。重难点【教学重点】反复吟诵，想象画面，感受诗情。 【教学难点】体会诗人身在他乡，在重阳节时对家乡亲人的思念之情教法三疑三探学法自主、合作、探究教具多媒体教具教学时间一课时教 学 过 程修改与补充一、谈话导入 （一）孩子们，每当佳节来临
2、之时，你们最想和谁一起过？（原来同学们都想和自己的亲人一起过节，感受家人团聚的快乐，可是，唐朝有一位诗人，却在过节时，有着另外一种心境，并且写下了一首诗，今天咱们就来学习这首诗吧。 九月九日忆山东兄弟1、 板书齐读课题。（师：从诗题中，你读懂了什么? 生：我知道了诗人在重阳节的时候思念起了家乡的亲人。） 2、 走进诗人，介绍诗人。（二）紧扣诗眼，从“忆”出发 请再读题目，想一想，诗题中的哪个字写出了诗人离开亲人的那种思念? 生：(忆) 3、师：怎样记住“忆”?竖心旁表示什么? 回忆源于内心，回忆往事，免不了融入个人的情感。诗人在重阳节回忆起亲人，会有着怎样的情感呢?下面请同学们快速打开课本，从
3、书中去感悟吧。二，设疑自探自主学习 学生自由诵读，读准字音，初读要求： 1.用自己喜欢的方法读诗文，读的时候要注意把字音读准，把诗句读通顺。） 2、同桌互读，给出评价，交流识字方法，同时在自己没有读懂的字词做上记号。 3、再读古诗，借助书上的注释和大家讨论后形成的注释，自己试着理解诗的意思。 三、解疑合探（交流感悟，体会意境。）（一）读：自由朗读。教师范读。开火车的形式进行朗读。（师，指导有节奏的朗读）吟诵（二） 悟：师，通过刚才的反复诵读，你们都读懂了什么？1.独在异乡为异客独：孤身一人；独自一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。（三）议：想象“独”，体会“思亲”
4、 1、 师通过刚才的读，想一想：诗中第一行，短短的七个字，却出现了两个“异”字，你感受到什么? 生：“孤独” 师：回答的真棒。师：再读古诗，此刻你的脑海中会有着怎样的画面呢？现在请同学们闭上眼睛，老师带着你们穿越时空，来到唐朝首都长安，走近王维当年的生活，感受诗人的内心世界。(课件出示) 走在大街上，人来人往，热闹非凡，而他感到 路过大院时，亲朋相聚，举杯痛饮，而他感到 出门远游中，携老扶幼，欢声笑语，而他感到 2、 师：诗人的心中在想什么呢? 生：“思亲” (一) 指导朗读：是呀，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢?于是诗人才写道独在异乡为异客。 (过
5、渡语)：读的真好，这是我们看到的第一幅画面，诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。3、 那此时他在想什么？现在我们来读一读第二句诗，这里又让你看到一幅怎样的画面呢? 2.每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天。）师总结：在重阳佳节里，家家户户共庆团圆。此时的诗人却独自走在街头，目睹周围人家的其乐融融，诗人不由自主地想起了家乡的亲人。此时，你能用诗里面的几个字来说说他此时的心情吗? 生：“倍思亲” 师：你太了不起了，这么快就知道了答案。诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。现在我们就一起把刚才自己想到的
6、画面与大家分享，让我们再次走进王维当年的生活，体会诗人的内心感情。提供句式：(课件出示这三句填空) 是呀，当中秋来临，远在外地求职谋生的人们，对着空中高挂的明月，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的想念：“_ _” 当除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，怀着对家人的无尽思念，用诗句来说出他心底的思念之言：“_ _” 当重阳之时，看着人家举家团圆，诗人不由地说：“ ” 齐读第二(二) (过渡语)：读的真好!那诗人为什么在重阳节这天，加倍思念家中的亲人？他想到了什么？我们再分组地读一读后两句，边读边讨论，你读懂了什么？师：看孩子们讨论的多激烈呀，哪一组来展示一下你们的收获?生： 师：你说的
7、真不错。就在这样的孤独中，王维想起了以前在家乡读书的时候。(课件出示)那时候，自己也会在重阳节时，和兄弟们一起插上茱萸、登上高处，为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，登高。据说这样可以避邪、消灾。茱萸（zh y）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）。1、 可如今兄弟们站在高处，却少了一人，少了谁呢? 生：王维。 2、 假如此时你是王维的兄弟们，看着王维不能和他们一起庆祝，你会感慨地说什么呢? 生：“少一人” 3、 我们再静静地默读，想想这幅画面最不完美的地方是什么? 生：“少一人” 指导朗读：“少一人”是诗人此时最大的悲伤，让我们带着这种悲伤
8、，一起来表达诗人心中无奈的呐喊（孩子们齐读）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。（三）、再读古诗，悟诗情。（回扣诗眼，感悟诗“心” ）师：学完整首诗，我们再来看看“忆”，此时的“忆”还单单只是回忆吗? “忆”翻译成什么意思才更为贴切? 生：思念 师：非常准确，所以在诗的正文中诗人就用了一个什么字? 生：思 。是呀，这就是诗人在这首诗中所表达的情感。这首古诗表达了作者怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）思考：1.谁能来说说
9、诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）四 质疑再探谁还有不明白的地方五运用拓展以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。）师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”）教师小结（利用板书，回顾古诗）今天我们学习了九月九日忆山东兄弟这首古诗，我
10、们体会了诗人的思想之情，对家乡的热爱，我们也要热爱我们的家乡。考一考【课堂作业新设计】1.理解古诗，完成练习。（1）九月九日忆山东兄弟是王维写的一首广为传诵的诗篇，深切地表达了诗人对_ 的思念之情。（家乡和亲人）（2）本诗中的千古名句是_表达了游子思乡之情，曾打动多少游子离人之心。（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）2.把节日和相应的传统饮食连接起来。 端午节 水饺 重阳节 月饼中#国教育出版&%网 元宵节 粽子 中秋节 元宵 春节 菊花酒五布置作业回去之后背诵这首古诗，并且向爸爸妈妈介绍王维这个伟大的诗人。板书设计： 异乡 异客愁苦倍思亲 思乡兄弟登高想象 遍插茱萸板书设计点评教 学 反 思教师（反思教学任务完成情况；反思教法、学法指导情况；重点反思课堂闪光点，不足和改进措施等）学生（反思学生对知识的掌握、能力的培养，创新思维的开发；重点反思不足及改进措施等）
