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1、初中化学教师工作总结本年我担任的是初三化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基本阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基本,也得为毕业生参与工作解决解决某些实际问题打下基本。化学放在初三开设是由于规定学生必须具有一定的知识基本和学习能力，我面临的问题是学时少、任务多、相称一部分学生学习基本不强、学习情绪不高,有一定的畏难、依赖心理。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。我们的教学任务相称艰巨，为了更好的完毕本学期的教学任务,本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作,广泛涉猎多种知识,形成比较完整的知识
2、构造,严格规定学生,尊重学生，发扬教学民主,使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完毕教育教学任务为了更好地完毕本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据状况进行有效调节,现将一学期的工作总结如下。一、 政治思想方面。本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。对自己规定更为严格,力求在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人,除对自已严格规定外,还运用一切合适的场合，对学生进行思想教育,提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国、同步热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参与各类政治业务学习,努力提高自己的政治
3、水平和业务水平二、激发和保持学生学习化学的爱好。学生刚接触化学时，对化学都很有爱好,特别对化学实验更感到故意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂,特别学到化学用语、基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“第二外语”，觉得化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去爱好。为此我就对学生进行了化学史教育，讲某些化学家不畏困难危险摸索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节学时就将化学的特点告诉学生，提示她们注意巧记的某些措施。教学中将每一节课的重要内
4、容浓缩成几句顺口溜，协助学生迅速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种措施:高锰酸钾制氧气,固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以,操作环节7个字,”查装定点收离熄”。 “过氧化氢制氧气,固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简朴:“查装定收”只4字。”再例如:学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子,其中原子是主线,3条途径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类,都由原子直接构。”“非金属原子先组合,构成分子种类多，多数物质分子构:双原子分子单质,非、非构成的化合物”等等。三、开发和发挥化学实验的作用初中学生的学习积极性更多地依赖于
5、爱好，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观测实验现象,学会在实验中观测和思考，引导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行有关的实验探究，例如,本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取措施、氧气的化学性质”学生动脑、动手,氛围严肃活泼,获得较好的效果；平时鼓励学生运用生活中能得到的多种材料进行小实验。四、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标规定、考试阐明，运用教材内容,面向全体学生，发明情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”，这是巩固知识的途径。
6、精心设计某些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让她们动手练习或口头体现练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时,我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式,进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反映等。五、竭力做好单元复习工作初中化学知识内容繁杂，波及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，因此要抓住这些知识的内在联系，区别异同,归纳对比，协助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都协助学生进行归纳,打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都
7、精心选择,量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出规定和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同步多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，运用课外时间给她们辅导。1. 本学期使大多数学生对化学很感爱好，基本上注重全体学生在原有的基本上向前提高,努力提高了合格率,争取到了较高优秀率,获得了较好的教学效果。2. 局限性:对于优生过于相信,检查的力度不够。对于后进行由于面过于大,力度不够。措施把戏太多，学生晕头转向。六、此后努力方向。1、加快学习大纲,贯彻大纲，进一步转变观念，实行素质教育，开展对教材的研
8、究，解决问题，深化教学改革。2、加强对学生的管理,特别是后进生的转化。3、开动脑筋,吃透教材，努力更好的教育管理学生。目前社会对教师的素质规定更高，在此后的教育教学工作中,我将更严格规定自己,努力工作,发扬长处，改正缺陷，开拓迈进,为美好的明天奉献自己的力量。篇二：初三化学教学工作总结初三化学教学工作总结(第二学期)初三级部 王金香中学化学教学是化学教育的启蒙和基本阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定基本，也能为学生解决解决某些生活实际小问题。在本学期中，我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下：一、一年教学工作回忆:1、建立和谐的师生关系,激发爱好，让学生喜欢你和你的学科 学生刚接触化学
9、时，对化学都很有爱好，特别对化学实验更感到故意思。但当发现学化学需要记忆的知识琐碎,特别学到微观概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“洪水猛兽”,觉得化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去爱好。 这时就需要教师做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做鼓励工作，从诸多方面关怀学生,引导学生对的的发展方向，让学生感受到你的对她的关系和爱惜，让学生有内动力。2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率 认真备课，不仅备学生并且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用什么样的教学措施，并对教学过程的程序及时间安排都作了具体的规划，认真写好每一句要讲的
10、话。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充足的准备。 备学时精心设计某些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让她们动手练习或口头体现练习以达到掌握知识举一反三的目的。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节学时就将化学的特点告诉学生，提示她们注意巧记的某些措施。教学中将每一节课的重要内容浓缩成几句顺口溜,协助学生迅速理解记忆。例如:实验室用高锰酸钾制氧气,操作环节简记为个字,“查装（茶庄)定点收离熄(利息)”。、课后及时做好课堂总结 每节课后及时对该课做出总结,写好教学反思,并认真收集每节课多种教辅书中考核的知识要点,归纳成集，课上有时间给学生提
11、提问题，选择典型例题进行解说、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同步传授给学生某些应试技巧,提示学生学法-“念”和“练”,这是巩固知识的必经途径。 4、不断优化教学过程，积极听课学习 为了增强上课技能，提高教学质量,使解说清晰化,条理化,精确化,情感化和生动化,做到线索清晰,层次分明，言简意赅,进一步浅出，我积极参与听课，教师间互相听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学措施，收获颇丰。新教师之间讨论困惑,互相取长补短,以求达到更好的课堂效果。二、几点反思：1、要注重学生获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力，就要在
12、教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论,轻过程,重简朴应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当注重获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维措施”。化学试题中浮现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的规定。我们应当精确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容，以周边环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，积极学习,逐渐形成科学探究能力。2、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 中考试题波及环保、食品安全等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考察。此类试题的考察力度近年来逐渐加强。这就规定化学教学要突
13、破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外知识，理解与化学有关的时事热点,尽量多地接触和结识社会,用化学视角去观测问题和分析问题，学以致用。3、提高自身素养方面 选择了做教师,就选择了终身学习。在平时的教学工作之余，我们也要坐下来静静的思考和学习，思考教育教学中浮现的问题，思考学生的成长问题，学习新课程理念,品味着工作中的苦与乐,抒写下每一天的感受,用心去体验生活与工作,感悟着其中的快乐。 每一年的结束,其实也就是新一年的起点,在这期间,我要认真思考自己如何才干更有艺术地去教育学生，去提高自己的人生价值不止为了孩子们的那双清澈的眼睛,也为了自己的那热爱教学的跳
14、动的心。6.23篇三：初中化学教师工作总结初中化学教师工作总结今年我担任九年级、2班的化学教学工作,化学是九年级新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅规定学生掌握有关的化学基本知识和基本技能，引导学生能具有将来摸索化学科学的爱好和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在初三开设化学是由于规定学生必须具有一定的知识基本和学习能力,引导得好能事半功倍，一旦学生学习基本单薄，或者学习被动，或者存在畏难情绪,那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高,有一定的畏难和依赖心理
15、. 教学任务相称艰巨，为了更好地完毕本学期的教学任务,我制定并在实际教学中虽然根据状况进行有效调节，现将工作总结如下。一、调动学生学习化学的爱好。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分重要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很注重新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得知识。在教学实践中,我坚持面向全体，授学时紧扣课本,力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重点放在基本知识上。二、发挥化学实验的作用 化学学科有它自身的优势化学实验，它能使学生产生爱好,在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实
16、验中，引导学生学会观测实验现象，学会在实验中观测和思考，引导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容,组织学生进行有关的实验探究,让学生通过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的爱好,增进对科学的情感,理解科学的本质，学习运用实验进行科学探究的措施，初步形成某些科学探究的能力。、例如,组织学生探究氧气的制取措施、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质,安排学生探究在有高下不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;学生在轻松快乐的氛围中感受了科学知识的魅力。三、努力做好复习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有夯实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎夯实实打好基本，教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助
