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1、3 开满鲜花的小路教学目的.会认“邮、递”等16个生字,会写“邮、递”等9个生字,结识多音字“啊”。2.对的、流利、有感情地朗读课文,能借助图画讲故事。3.读懂课文,懂得分享生活中的美好事物和感受。教学重点1. 识记生字,分角色朗读课文。2.读懂课文,懂得“美好的礼物”指的是什么。教学学时学时第一学时教学过程达标检测一、 图片导入，激发爱好1. 课件出示开满鲜花的小路图片。2. 引导学生观测图片,说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。3今天我们就来学习新课文开满鲜花的小路。出示课题,齐读课题。（板书:开满鲜花的小路）二、 初读课文，学习生字1. 播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不结识的字。2.
2、 结合注音，学生自主读课文。3. 小组合伙识字，交流识字措施。（1） 熟字加偏旁识记:弟递 奇寄 立粒 子籽 果裹（2） 形近字比较识记：油邮 波破 推堆 （3） 同音字比较识记:员原4. 教师出示生字卡片，检查生字学习状况。（1） 开火车读生字，教师指引正音。（2） 重点指引生字。啊：多音字,在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。绚：念“xu”，不念“xn”。懊：念“o”,注音时注意没有声母。丧:多音字,在“懊丧”中念四声，尚有一种读音是“s”,如“丧事”。1. 读一读，找出对的的读音打“”。邮递(d )懊丧（sng s）绚丽（x xun)邮局(j j）一堆（u du）三、 再读课文
3、，整体感知1. 学生自由读课文,标出自然段序号。2. 分组分段读课文,把课文读通顺，读流利。3. 思考下列问题。（1） 课文中浮现哪些动物朋友?()这篇文章讲了一种什么故事？2.读课文，填空。（ )给鼹鼠寄了一种包裹，包裹里装的是（ )。四、 学习课文第13自然段1. 点名学生读第1自然段,学习用邮递员的口吻来读句子。2. 点名学生读第2自然段,教师指引读长句子，抓取信息。(谁给鼹鼠先生寄了什么?)3. 教师读第3自然段。（1） 这段话有几种句子？（2） 鼹鼠先生是如何去邮局领包裹的？(骑着摩托车）（3） 鼹鼠先生的包裹里有什么?（一堆小颗粒)（4） 你们猜这些小颗粒会是什么呢？(学生自由讨论
4、）3. 鼹鼠先生是骑着()去邮局领的包裹。A. 自行车B. 摩托车C. 电动车4. 请用“赶紧”写一种句子。 第二学时教学过程达标检测一、 复习导入1. 出示生字卡片,玩一玩“打地鼠”游戏。2. 出示词语和相应图片,让学生读一读，找一找。邮递员 黄狗 本来 大叔 摩托车 邮局二、 分角色朗读课文,理解感悟1. 学习第45自然段。（1） 自由读第4自然段。出示课件:“长颈鹿大叔寄来一种包裹，请您看看是什么东西?”这句话是谁对谁讲的?指名学生来读一读这句话,指引读出疑问的语调。（2） 指名读第5自然段。出示课件:鼹鼠先生很懊丧。结合生活实际,教师解说“懊丧”的意思。（沮丧,情绪低落,精神不振)思考
5、:鼹鼠先生为什么很懊丧?(包裹破了,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。)指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。2. 学习第10自然段。（1） 指名学生分段读课文。（2） 分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。（3） 课件出示一组句子。句一:看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊！”句二:看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”指名学生说一说这两句话分别是谁说的?让学生画出这两句话中不同的地方。指引学生读准对话,读出惊叹和赞美之情。教师指引积累词语,学习两对近义词：绚丽多彩五颜六色 惊奇奇怪示例课
6、后第二题，练习说句子。3. 学习第111自然段。（1） 教师朗读最后两个自然段,让学生画出松鼠太太说的话。（2） 课件出示:“我懂得了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”指名学生读一读松鼠太太的话，指引读出感慨之情。松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？(学生举手回答)4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。5.在括号里填入恰当的量词。一()小颗粒一()个包裹一()开满鲜花的小路一（）鲜花6照样子,填一填。五颜六色的鲜花五颜六色的（）五颜六色的(）五颜六色的(）7.照样子,写句子。例:门前开着一大片五颜六色的鲜花。（1） 房子旁边长满了 。（2
7、） 山坡上 。8.文中“这是多么美好的礼物啊”中“美好的礼物”指的是 。三、课堂小结，拓展延伸1教师小结：学习了课文,我们懂得了本来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候,通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊!2小朋友们,你们平时都收到过哪些礼物?那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢?(学生自由举手回答)9.四、指引书写1.出示生字卡片，齐读生字。教师指引正音。2将中文按构造进行归类，重点解说“递、原、局、黄”。（)递、原、局：半包围构造，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。（2）黄:上下构造,第二横要写得长某些,中间的竖画不要穿头
8、。3.教师范写，学生书空。（提示写字姿势)4.口头组词，加强记忆。5.学生描红，教师巡视指引。10.写同音字。yu （)局 石（) 快(） 兄()un（）工 （）来 （）品 桃（)教学板书长颈鹿大叔 花籽鼹鼠先生 开满鲜花的小路松鼠太太 美好的礼物圣人之言行身之则-论语论语是孔子与其弟子的语录结集，儒家重要典型之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完毕的。论语名称的来由,班固汉书艺文志说：“论语者,孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒,门人相与辑而论纂，故谓之论语。”这一说法，大体可信。原始记录杂出于众手,最后编定当在战国初期，以曾参门人为主。 目前通行的论
9、语20篇,内容以伦理、教育为主。论语在汉代有鲁论语、齐论语与古论语等不同本子流传，后来统一于郑玄。现存旧注有魏何晏注、宋邢邴疏论语注疏、宋朱熹论语集注及清刘宝楠论语正义等,今注本有杨伯峻论语译注。 泰伯第一章：子曰:“泰伯，其可谓至德也已矣。三以天下让，民无得而称焉。泰伯第二章：子曰:“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱,直而无礼则绞。君子笃于亲，则民兴于仁;故旧不遗，则民不偷。泰伯第三章:曾子有疾,召门弟子曰:“启予足！启予手！诗云：战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。而今而后,吾知免夫！泰伯第四章:曾子有疾,孟敬子问之。曾子言曰：“鸟之将死,其鸣也哀；人之将死,其言也善。君子所贵乎道者三:
10、动容貌,斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣;出辞气,斯远鄙倍矣。笾豆之事,则有司存。泰伯第五章:曾子曰：“以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校：昔者吾友尝从事于斯泰伯第六章:曾子曰:“可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也:君子人与?君子人也。泰伯第七章：曾子曰：“士不可以不弘毅,任重而道远。仁觉得己任,不亦重乎？死而后已，不亦远乎。泰伯第八章：子曰：“兴于诗，立于礼,成于乐。泰伯第九章:子曰：“民可使由之，不可使知之。”泰伯第十章：子曰：“好勇疾贫，乱也。人而不仁，疾之已甚,乱也。”泰伯第十一章:子曰：“如有周公之才之美,使骄且吝，其他局限性观也已。泰伯第十二章：子曰:“三
11、年学，不至于谷,不易得也。”泰伯第十三章：子曰:“笃信好学,守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道,贫且贱焉，耻也。邦无道,富且贵焉,耻也。”泰伯第十四章:子曰:“不在其位，不谋其政。泰伯第十五章:子曰：“师挚之始，关睢之乱,洋洋乎盈耳哉。”泰伯第十六章:子曰：“狂而不直，侗而不肯,悾悾而不信,吾不知之矣泰伯第十七章：子曰：“学如不及，犹恐失泰伯第十八章：子曰:“巍巍乎！舜禹之有天下也而不与泰伯第十九章：子曰:“大哉尧之为君也!巍巍乎！唯天为大，唯尧则之。荡荡乎!民无能名焉。巍巍乎其有成功也,泰伯第二十章：舜有臣五人而天下治。武王曰:“予有乱臣十人。”孔子曰：“才难,不其
12、然乎？唐虞之际，于斯为盛。有妇人焉，九人而已。三分天下有其二,以服事殷。周之德,其可泰伯第二十一章:子曰:“禹,吾无间然矣。菲饮食而致孝乎鬼神,恶衣服而致美乎黻冕，卑宫室而竭力乎沟洫。禹,吾无间然矣。”泰伯是论语的一篇，合计1章，其中出名的文句有：“鸟之将死,其鸣也哀;人之将死，其言也善”；“任重而道远”;“死而后已”；“民可使由之，不可使知之”;“不在其位,不谋其政”等。本篇的基本内容,波及到孔子及其学生对尧舜禹等古代先王的评价;孔子教学措施和教育思想的进一步发挥;孔子道德思想的具体内容以及曾子在若干问题上的见解。泰伯:周代始祖古公亶父的长子。圣人之言 行身之则-论语论语是孔子与其弟子的语录
13、结集,儒家重要典型之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完毕的。论语名称的来由,班固汉书艺文志说：“论语者,孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之论语。”这一说法，大体可信。原始记录杂出于众手，最后编定当在战国初期，以曾参门人为主。 目前通行的论语20篇,内容以伦理、教育为主。论语在汉代有鲁论语、齐论语与古论语等不同本子流传，后来统一于郑玄。现存旧注有魏何晏注、宋邢邴疏论语注疏、宋朱熹论语集注及清刘宝楠论语正义等，今注本有杨伯峻论语译注。 泰伯第一章:子曰:“泰伯，其可谓至德也已矣。三以天下让,民无得而称焉。泰伯第二章：子曰：“恭而无
14、礼则劳,慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。君子笃于亲，则民兴于仁;故旧不遗，则民不偷。泰伯第三章：曾子有疾,召门弟子曰：“启予足!启予手!诗云:战战兢兢，如临深渊,如履薄冰。而今而后，吾知免夫！泰伯第四章:曾子有疾，孟敬子问之。曾子言曰:“鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。君子所贵乎道者三：动容貌,斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣;出辞气，斯远鄙倍矣。笾豆之事,则有司存。泰伯第五章:曾子曰：“以能问于不能，以多问于寡；有若无,实若虚,犯而不校：昔者吾友尝从事于斯泰伯第六章:曾子曰:“可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也：君子人与?君子人也。泰伯第七章：曾子曰：“士不可以不弘毅,任重
