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1、西师版二年级下册紫色风铃教学设计教学目标1.相识本课生字，端正、整齐地书写课后的字，留意字的间架结构，感知汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累自己喜爱的词句。3.了解课文内容，从小学会关切长辈。教学时间2课时教学打算课件、生字卡片教学过程一、谈话导入同学们，你们见过风铃吗.说说你见过的风铃是怎样的。今日老师为大家带来一串风铃。(放课件)大家喜爱吗.谁情愿来叫叫它.(抽生读，留意“铃”是后鼻音)我们一起亲切地叫叫它。生齐读课文题目。同学们想知道一个与紫色风铃有关的故事吗.二、初读课文，学习生字1.自由读课文，遇到不相识的字，想方法相识它，并给他找个好挚友。2.生在小组里玩“生字卡
2、嬉戏”，并订正错误读音。(1)生边摆生字卡边读，并组词。(2)小组长带领组员一起读生字。(3)组长抽生读生字，并组词。(4)边收生字卡边读生字词。3.用生字卡片检查生字读音，特殊留意边音、翘舌音、后鼻韵的字。4.用小组读、开火车等形式读新词。5.用“我指你说”嬉戏抽生读新词。并给生字扩词，特殊是“摇”、“舒”。6.指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、读流利。三、理解课文1.用自己的话说说课文围绕紫色风铃讲了一个什么故事。(紫色风铃从哪里来.先在哪里.最终去了哪.)2.带着问题读读课文。妮妮的妈妈为什么说她做得好呢.先自己读课文想一想,再和小伙伴沟通沟通。(1)抽生汇报，师作点评。(2)
3、师利用多媒体创设奶奶生病在床孤独的情境：静静的房间里，奶奶一个人躺在病床上，没人陪她说话，没人陪她玩，奶奶多孤独呀!此时的奶奶会想些什么呢.(3)妮妮确定把风铃挂在奶奶床头，让风铃陪伴奶奶。抽生读第4自然段1、2句话，作评价。理解“愣住”，指导生读出妈妈的不理解。(4)风铃的声音好听吗.谁来把课文中写铃声的句子读一读.抽生读。评议、与同桌伙伴练读。女生读。(5)风铃的声音太美了!它陪在奶奶身边，奶奶越听越兴奋，奶奶现在还孤独吗.从哪一个词可以看出.(“伸展”)抽生做做“伸展”的动作或表情，假如你是孤独的“奶奶”你会怎么想，怎么说呢.学生练读奶奶的话，抽生读，评议，齐读。(6)紫色风铃给奶奶带去
4、了欢乐，让奶奶不再孤独，所以妈妈说妮妮做得好。抽生读妈妈的话。(读出“夸”的语气。)3.同学们都很喜爱妮妮，喜爱她关切、帮助老人。带着这种感情分角色读一读这一段。四、拓展妮妮真好!她能想到用紫色风铃帮助奶奶不孤独。老师信任孩子们也能想出好多方法帮助奶奶不孤独。(可以说说你曾经是怎么做的，也可以说说你将来的想法。)生汇报，师评价。五、指导写“舒”和“躺”二字1.让学生细致视察这两个字写的时候应留意什么。2.师范写。3.生练习写。(你认为自己哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸自己写的字。)六、每日一积累课文中有很多好词好句，同学们一起读读课文，边读边勾画好词好句。课下记在好词好句本上。七、总结全文先由学生谈谈学习本课的收获。最终老师总结：(播放紫色风铃的声音)悦耳的铃声又一次响起，那是紫色风铃在为你们歌颂。祝福孩子们在这奇妙的铃声中健康成长。本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian，查字典语文网有全面的语文学问，欢迎大家接着阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通。
