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1、五好公民活动方案(一)“少年向上，真善美伴我行”主题教育读书活动方案一、指导思想为贯彻落实_培育和践行_核心价值观的意见及教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要精神，在学生中培养_核心价值观，增强他们的价值判断力和道德责任感，培养求真、向善、尚美的_建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的_而不懈努力，经研究决定，_年_月至_年_月在全校范围内举办“少年向上，真善美伴我行”主题教育读书活动。二、活动参与对象：一至六年级全体学生三、活动工作小组：组长：张克勤副组长：刘爱平成员：王继平_朱华东及所有班主任、语文老师四、活动时间及内容：第一阶段。宣传发动（_.9.1-_.11.1）各班班主任和语文教
2、师。1.学习关工_关于省教育厅关工委转发教育部关工_关于举办全国青少年五好小公民“少年向上，真善美伴我行”主题教育读书活动_通知_的文件精神，制定我校的“少年向上，真善美伴我行”读书征文活动方案。2._学生征订少年向上，真善美伴我行知识读本，并召开班主任例会，具体布置“少年向上，真善美伴我行”读书征文活动的相关工作。第二阶段。读书及系列活动开展阶段（_.11.1_.4.30）1.各班制定辅导计划。各班结合班级读书活动开展阅读，语文老师要做好阅读指导。（1）读本是主题教育活动的主体、载体和媒介。依靠读本开展青少年德育活动，我们的工作才有抓手，才能落实。只有让青少年学生阅读读本，读中学，学中用，才
3、能发挥读本的作用和价值。（2）让更多的青少年学生阅读读本。事实证明，离开了读本的阅读，我们开展的青少年主题教育活动就会成为无源之水，无本之木。孩子会觉得我们所开展的教育活动与他们无关或相距遥远。因此，青少年主题教育活动一定要立足于读书，从阅读读本做起，让更多的青少年直接从读本中吸收营养，少年向上，真善美伴我行是一本开卷有益的读本，对话读本，一方面培养青少年乐于读书的习惯，一方面通过读本内容渗透，促使孩子们阳光向上、积极健康地成长。（3）读本阅读指导。具体活动过程中，要给孩子们阅读读本的时间。以往我州的主题教育活动对阅读读本要求不到位，存在比较普遍的“知道书名，写出征文、参加演讲”之类“不管读不
4、读书、只管收集征文”的问题，从现在开始，学校要下大气力，扎实有效地认真抓好读书环节。要利用班会课、主题教育活动课等时间段，采用学生_阅读，师生共读，相互讨论等方式，让每个孩子都说说自己的想法和学习读本的感受，真正让读本内容入耳入心。在假期，可以开展“亲子共读”“好友共读”等读书活动，让“少年向上真善美伴我行”读本发挥出最优教育效能。一定要彻底改变“读本发给学生就行了”的不负责任做法。2.开展一次主题为“少年向上，真善美伴我行”的主题班会（_月中旬）。各班结合读书时间开展自渎、共读、交流、谈体会、说感受等活动。3.举行“少年向上，真善美伴我行”主题演讲比赛。（三九年级每班推荐一名选手参赛，将参赛
5、学生的电子演讲稿发送到教导处。）。班主任或各班语文教师指导学生通过阅读少年向上，真善美伴我行主题教育读本，参与实践活动，可以和学雷锋活动结合起来，写出亲身体会或典型事例，文体不限（_字左右）。_月_日前完成班级评选，各班推荐_篇优秀征文交教导处（电子稿）。版面设置统一为a4纸，标题为小二黑体加粗，正文为四号宋体单倍行距，下一行写明校名、学生姓名和指导教师姓名。5.举行“少年向上，真善美伴我行”社会实践活动。学校将结合读书内容，_学生参加形式多样的社会实践活动，引导学生在实践中感受真善美，宏扬真善美。6._年_月，假期亲子共读、好友共读活动。一、二、三等奖若干名，择优报送区教委关工委，并纳入班级
6、考核。对于演讲比赛中有突出表现选手将会推荐参加区级相关演讲比赛。2.各班在_月份板报中开辟读书专栏，刊登学生的读书感受。五、活动要求：按照教育部的要求，要让主题教育常态化。学校要及时参与、投入，从认真阅读少年向上，真善美伴我行读本抓起，利用班会、队会、早读、自习等时间段，采用个人自渎、小组共读、全班同读、师生共读等方式，稳步扎实地将“读本”的阅读学习落到实处，真正让读本发挥好教育作用。要把少年向上，真善美伴我行读书征文活动与班级工作紧密结合，与学生的养成教育紧密结合，并精心_实施。_和指导学生阅读；在充分阅读的基础上认真参与学校的各项活动，重点做好：指导学生写作征文；围绕活动内容召开主题班会；参加演讲比赛；参与社会实践活动。3.各班要把这项活动作为开展学校德育工作的重要平台和抓手，抓紧抓实。加强对学生活动开展的指导，协助解决遇到的困难和问题，确保活动健康深入持续开展。加强指导和检查。各班要根据学校制订的主题教育专题工作计划切实加强各环节活动的落实。4.各班结合实际，可通过广播、黑板报、手抄报和主题班会等形式积极开展宣传教育，把主题教育活动融入班级文化建设中、融入班主任工作中、融入学生的实践活动中，使之常态化、长效化。5.各班要注意把读书、实践、写作、演讲等紧密集合起来，使教育过程中的每一环节都发挥良好的教育作用，确保主题教育活动取得实效。
