《2023年《亚洲》教学反思范文3篇(亚洲教后反思)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《亚洲》教学反思范文3篇(亚洲教后反思)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年亚洲教学反思范文3篇(亚洲教后反思)下面是我整理的亚洲教学反思范文3篇(亚洲教后反思)，以供参考。亚洲教学反思范文1初一地理下册是学习世界区域地理和国家的.学习，以区域为主线进行自然地理和人文地理的学习，本节课是学习世界区域的第一节，也是今后自己学习其它大洲的标准，所以本节课我首先紧紧抓住课程标准，依据课标进行教学，其次，在本节课我侧重学生学习方法的培育，为学生今后的学习奠定了基础。1、学案设计依据课程标准本节课重视学生读图、记图实力的培育。从地形图上驾驭亚洲的主要地形、河流、湖泊，并在老师的引导下归纳出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培育学生视察和综合分析的实力，理解地理事
2、物之间的内在联系的实力。侧重基础性的地理学问和技能，增加学生的学习实力。例如分析亚洲的地形特征，我首先让学生依据陆高海深示意图归纳出亚洲的地势特点，2、充分利用地图教学，培育学生的读图实力地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。在教学过程中我充分利用地图引导学生读图、归纳得出结论，效果明显。例如分析亚洲河流的流向时，我首先让学生读图，从图中找出亚洲主要河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，并进行归类，归纳出亚洲河流的流向是从中间向四周流。学生自然而然的就得出了结论效果比较好。3、注意课堂教学落实在教学过程中我主要实行边讲边巩固的方法，并落实的笔头上，尤其是“亚洲地图”的填图练习，学生学
3、完之后会有所收获，知道重点应当驾驭哪些内容。总体来看大部分同学驾驭了这种学习方法，学习爱好很高。但也有部分同学对地图的方向感不驾驭，对地图上赐予的信息不能有自己的语言来概括。亚洲教学反思范文2亚洲的人文环境是属于区域地理的教学内容，本学期学生初次接触区域地理，学习地理的方法要求有较大转变。怎样学习区域地理，老师应当在方法上多给学生以指导。一般地讲，综合性与差异性是区域地理的两大主题，要完整的理解驾驭该区域的特征，就得一方面要归纳出该区域的共性，这个共性就是这个区域作为一个整体与其他区域相比较而显示出来的特别性，另一方面还要分析出该区域内部的差异性。明显，老师只把这些抽象的方法说教给学生，学生确
4、定越来越糊涂。设计小组合作学习的方式，集体探讨亚洲某一方面的问题，这种探讨当中既要归纳共性又要突出特性，学生们事实上已经在根据综合性与差异性两方面来探讨区域地理了，但是学生在进行这样的学习过程中是体会不到的。为了让学生自己体会出这种探讨方法，最终又支配了小组汇报活动，这个汇报活动不仅是成果的展示，更是一种探讨区域地理方法的演示，因为把这些成果集中放在一起的时候，同学们就会明白要想全面整体理解亚洲的人文环境，就得从诸如人口、文化、经济等这些方面归纳出共性，同时也知道这些共性是在比较各个国家不同的人文环境基础之上得出的。这样学生既实践了探讨区域地理的方法，又熬炼了地理信息资源收集、处理与总结的实力
5、，同时集体学习过程中的分工与合作，发展了学生们之间的交往实力，突出了学生之间学习品质的差异性，让他们在活动中都能找到自己的价值，从而提高学习地理的爱好。在小组进行探讨性学习时，老师应作好学生的勤务员、服务生，关切各组的探讨状况并赐予刚好指导和帮助；在成果汇报活动中，要限制好各小组汇报的时间，尽量让每组同学都有汇报的时间和机会，以爱护好同学们学习的主动性；在小组探讨的时候，老师要亲临到个小组，询问他们的探讨状况，以便赐予刚好的帮助和指导；在评价时，做到多元化、多标准、发觉闪光点、激励自信念，把看法与成果、课内与课外、校内与校外、小组内外、成员之间、师生之间结合起来进行立体评价。亚洲教学反思范文3
6、地理七年级下册都是进行区域地理学习，以区域为主线进行自然地理和人文地理的学习。在新课标的指引下，设计本节课的指导思想是以人为本，让学生在自主、合作探究的氛围中实现本节课的学习目标。为了实现预期的目标，以多媒体为协助教学手段，结合学生的实际生活，引入相关的教学资源，设置恰当的活动，从学生的反馈来看，基本上实现了预期的设计意图。反思整节课，收获有以下几点：一、教学设计依据课程标准课前导入：播放亚洲雄风，其中“山是昂扬的头，河象热血流”这首歌满怀豪情的唱出了亚洲山河壮美的漂亮画卷，形象的概况了亚洲地形和河流的特点。激发了学生的学习爱好。将学生吸引到即将学习的自然环境内容上来，加深了学生对亚洲的酷爱，
7、激发学生的骄傲感。本节课重视学生读图记图实力的培育，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积。而且能够从地形图上驾驭亚洲的重要地形区的分布，由老师引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培育学生视察和综合分析的实力，理解地理事物之间的内在联系的实力。侧重基础性的地理学问和技能，增加学生的学习实力。二、敏捷运用教学方法，敬重学生重视以人为本的教化思想。依据教学内容，教学对象的差异，采纳敏捷多变的方法。如有关亚洲的世界之最，学生完全可以通过阅读材料和自己驾驭的学问说出来。采纳竞赛方式，看谁知道的多，说的多，调动学生学习主动性。本节课最大的亮点就是初一学生思维活跃，学习爱好高，但是对学问驾驭
8、不够精确，通过课件展示和嬉戏的方式，学生亲自到讲台前用鼠标拖拽的形式把亚洲的主要地形区和河流拖动到相应的位置上，即巩固了学问又培育了学生的参加意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。三、创建和谐氛围，适当运用激励性评价为了促进学生主动发展，激发学生的爱好、动机。在教学过程中创设问题情境和系列活动，不失时机的给学生表现机会并给以确定和激励，使学生获得自信与胜利的体验。但是也有不足之处：一、在分组引入竞赛机制操作中，应引导本组全部学生都主动参加，而不能只顾本组一两名主动性强的同学参与，要使课堂上的学习真正地面对全部的同学，真正实现每一位学生都有收获、都有爱好、都有动力。二、在组织学生自主分析问题时，感觉到有点易放难收。虽然气氛也很热情，不能很适时地做出总结、点拨。三、在学生自主回答时，有的同学不能很好的思索回答问题，发散思维“过强”影响课程进度。这是我还须要努力改进教学方法。把握好课堂教学。来提高我的教学水。总之，教学方法许多，教学理念不断出新，我们肯定立足于本学科教学特点，不断探讨，不断学习，总结出适合自己的教学方法，让学生喜爱上地理学科，学到对生活有用的地理学问。感谢。
